愛,學會如何去愛,這可能是每個家長都需要學習的課程

著名的書籍作為人類思想的精髓，一直是每個人學習和參考的典范，也是文化遺產的必修課。閱讀后的感覺與其作為一種家庭作業，不如作為原作者的思想交流和碰撞。本專欄為您提供了大量著名的閱讀后感知信息，我希望您能在這里找到相同的火花，更多的交流。

這本書的四歲時，龍應臺離開歐洲，前往臺北工作。等她卸任回到兒子身邊,安德烈已是一個十八歲的小伙子，坐在桌子的另一邊，有一點“冷”看著媽媽。她覺得兒子之間有一堵看不見的墻：“我可愛的安德烈在哪里？”兒子“愛”她，但并不“喜歡”她。他們是兩代人，年齡相差30年；也是兩國人，中間橫著東西文化。失去小男孩安安也沒關系，但她必須認識大學生安德烈。于是，母子倆花了三年時間互相交流。就這樣，他們以書信的方式進入了彼此的生活、世界和心靈。龍應臺“認識生命中第一個18歲的人”，安德烈“我第一次認識我的母親”。

這本書包含了從嚴肅的人生觀嚴肅的人生觀、價值觀到微不足道的生活細節，涉及政治文化內容，也讓人收獲頗豐。但我更感動的是母子之間的探索和努力，以及在這個過程中反映的理解和寬容。應該說，父母對女人的愛是毋庸置疑的，但這種愛的結果卻大不相同。所以，愛，學會如何去愛，這可能是每個家長都需要學習的課程。

西方有句諺語：地獄之路有時是好意圖。為什么好的意圖有時會帶來令人失望的結果？有些人可能會歸于此“社會”、“政策”、“時代”甚至“孩子本人”但我認為，最重要的是你沒有找到愛的方法。這本書給了我們一個很好的答案，孩子需要什么樣的愛，父母應該如何愛。

首先要承認孩子是獨立的個體。安德烈對母親說：“我不是你可愛的安安，我是我。”我很欣賞這句話。孩子是獨立的個體，不屬于任何人。但現實是什么呢？書中的一個例子很有意思：龍應臺的小兒子菲力普說：“媽媽，當你的中國朋友問我什么問題時，我站在那里，但他們的眼睛看著你，問你。”例如：他多大了？他會說中文嗎？他讀多少年級？他讀多少年級？龍應臺非常震驚。從那以后，即使站在朋友身邊的孩子只有醬油瓶那么高，她也會彎下腰和他說話。在現實生活中，我們為孩子說話的程度可能遠不止這些。我們是否幫助他決定孩子的愛好、學習甚至工作和情感，并認為這對孩子有好處？孩子反抗的時候，我們是不是生氣罵他不聽話不懂事？孩子可能需要引導，但絕不是粗暴的干涉。

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