讀難忘的一課感覺600字

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讀難忘的一課感覺600字一

文本《難忘的一課》講述了抗日戰爭勝利后，作者在臺灣的一所農村小學看到了老師教孩子們學習祖國文字的感人場景。以及在學校里看到關于祖國歷史和文化的肖像。“我是中國人，我愛中國”朗讀的聲音一次又一次地激起了作者的心。多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國主義啊！

日本帝國主義占領了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教日本的語言，想把臺灣變成日本。可是侵略者野蠻的行徑，永遠改變不了臺灣同胞火熱的愛國心。地理教師教過我們：臺灣是祖國最大的島嶼，是東海之上的一顆璀璨的明珠。那里資源豐富，景色迷人。

有波光粼粼、水清如鏡的日月潭；阿里山滿目翠綠，鳥語花香；玉山高聳入云，常年積雪；還有勤勞樸實、熱情好客的少數民族——高山族。我記得老師告訴我們民族英雄鄭成功的故事。占領臺灣的荷蘭殖民統治者。是明朝將領鄭成功率領軍隊。千帆趕赴臺灣，與臺灣人民一起將荷蘭侵略者趕出臺灣，拯救了受苦的臺灣同胞，實現了祖國的重新統一。

由于現代歷史，小臺灣海峽成為兩岸同胞想要看到的障礙；小海峽成了兩岸親屬無法跨越的鴻溝。兩岸親屬只能隔海相望，看著秋水，肝腸寸斷！但是海峽怎么能分隔兩岸同胞心中的橋呢？日歷打開了新的一頁，進入了一個新的世紀。春天回到大地，充滿活力。

在祖國改革開放的浪潮中，祖國的建設日新日異。在這種好形勢下，它就像時代的春燕，春天的信息在臺灣海峽上空來回傳播。兩岸同胞撥開海峽迷霧，看到燦爛的陽光，看到兩岸和平統一的美好前景。祖國把兩岸人民的心更緊密地聯系在一起，祖國的繁榮把兩岸同胞的心緊密地聯系在一起，過去的一切都會消失。親人相遇的時刻很快就會到來。

讀完課文《難忘的一課》，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是親兄弟姐妹。都屬于我們偉大的中華民族。實現祖國的重新統一是我們的共同責任。我有一個愿望:努力學習，掌握文化科學知識，長大后成為橋梁工程師。在臺灣海峽之間建造一座雄偉的橋梁，將大陸與臺灣島連接起來，將兩岸同胞的心緊緊連接起來。

讀難忘的一課感覺600字2

夜很安靜，窗外微風吹拂，天空中的星星閃爍，讓人身心放松。在這樣一個寂靜的夜晚，我的心久久不能平靜。這是因為課文《難忘的一課》“我是中國人，我愛中國。”這句普通的話震撼了我的心弦。

“我是中國人，我愛中國！”這是抗日戰爭勝利后臺灣省一所農村小學教室黑板上的一句話。一位老師把這句話寫在黑板上非常認真和困難。老師用不流利的普通話認真地教學生閱讀。

“我是中國人，我愛中國！”這似乎只是一個非常簡單的詞，但它所包含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國友誼啊！如果說海浪是最強的，那么他們的民族精神就比海浪更強；如果說海洋是最深的，那么他們對祖國的友誼就比海洋更深。無論海峽有多長，無論風浪有多大，都會阻止他們的愛國情懷。“我是中國人，我愛中國！”這句平凡的話不是詩，而是比詩好 ，還有什么比這句話更能表達對祖國的熱愛呢？bestzhufu.com

一百多年前，還有一個人也有這樣的愛國主義。由于清政府的腐敗和無能，中國遭受了許多帝國主義國家的侵略和欺凌。為了祖國的力量，著名的愛國工程師—詹天佑主持京張鐵路建設。在詹天佑的帶領下，工人們克服了各種困難，提前兩年 京張鐵路建設工程已完成。

中國人國人的野心，摧毀了帝國主義的威望。雖然詹天佑沒有說“我是中國人，我愛中國！”這句話，但詹天佑的行為足以體現他對祖國的熱愛，為祖國榮耀不惜千辛萬苦把鐵路修好，這不正是“我是中國人，我愛中國”真實寫照嗎？

無論是臺灣師生，還是愛國工程師詹天佑...他們都對祖國有一顆純潔的心，都有一種堅定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛中國！”我們也應該有這樣堅定不移的信念。

讀難忘的一課感覺600字3

今天學了《難忘的一課》，讓我覺得文中小學生和我們不一樣。

這門課講的是臺灣省光復不久的一所小學。校園很安靜。我走進教室，站在窗外，看到一位年輕的臺灣省老師正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上寫道:‘我是中國人，我愛中國’。這一段寫的是光復不久小學的老師寫的，你知道嗎？

他們寫得很難，但他們讀得很認真，學得很認真。但是我們呢？真是明顯的對比！總覺得語文太枯燥，不好學！有時候考試不及格！如果我們認真聽講，像中小學生一樣，我們不會覺得語文枯燥難學。

然后，他想用閩南語，然后用不熟練的國語， 似乎每一個單詞和每一個聲音都來自于他們熱情而真誠的心。這段話是關于小學生讀得多么認真和細心。雖然他們還沒有學好漢語，但他們讓每一個單詞和每一個聲音都來自于他們對漢字的熱愛。唉，真的不一樣。

看，我們班的一些學生在課堂上像球一樣氣餒，坐在座位上一動不動，聲音像蚊子哼唱；下課后真的叫熱鬧:男生們大喊大叫，好像沒有人能阻止他們下課后追逐打架；有些女孩去加入樂趣；但不是沒有人安靜。當你在講臺上環顧四周，有些人仍然坐在自己的位置上。

文中還有這樣一幕。我被這動人的一幕所吸引。帶著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，坐在最后一排，和孩子們一起，跟著老師大聲、整潔、一遍又一遍地讀：“我是中國人，我愛中國”。這段話是我突然被感人的場景所吸引，于是我和同學們一起讀了。我們也是中國人，但我們根本不喜歡漢字。例如，我，雖然我的作文寫得很好，但有無數的錯誤。例如“現在”的“在”我老寫成“再見”的“再”。唉，也不知道什么時候能糾正啊！

今天，我從課文中感受到，小學生非常熱愛祖國和漢字。從課文中，我們明白，我們的孩子必須熱愛祖國，珍惜祖國的文字。今后，我必須努力工作，努力不寫錯字！

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