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讀完一課難忘的感覺范文

2022-12-20 讀後感

每個人都有愛國情懷，這種情懷是不可磨滅的。以下是小編為大家編寫的難忘的課堂閱讀模式，僅供參考。歡迎您閱讀。

讀完難忘的感覺范文(一)

1661年3月，鄭成功收復臺灣省，1894年日本侵略中國，臺灣省再次被日本戰領。

文章主要講的是:抗日戰爭勝利后，我在一所農村小學看到一位臺灣省老師教孩子學習漢語的動人場面。讓我感到深深的溫暖。

讀完《難忘的一課》后，我非常生氣。為什么日本人不允許中國孩子了解祖國歷史上的偉人？為什么中國孩子不允許學習漢語？……這個難忘的問題深深地印在我的心里，中國人的心里。這也告訴我們日本人的罪惡，日本人妄想讓中國永遠被日本統治，讓人們忘記祖國。不！這是不可能的！

為什么日本人要傷害中國人？為什么要奪走中國的土地？看著那些不平等的條約，作為一個中國人，你不覺得生氣嗎？日本人妄想讓中國人永遠被日本統治，用戰爭租中國土地給日本。不！這是不可能的！

雖然中國臺灣人的身體在日本，但靈魂已經入住了中國的土地。看，臺灣復仇不久，許多小學教師就開始教孩子們中文，雖然不是很標準，但他已經進入了孩子們的心中。

中國，一個巨人，一個覺醒的巨人，一個震驚世界的巨人。

讀完難忘的感覺范文(2)

最近學了課文《難忘的一課》，感覺很激動，心久久不能平靜。

抗日戰爭結束后，作者在臺灣的一所農村小學看到了一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習漢字的感人場景，并在學校禮堂參觀了中國歷代偉人的深刻感受。

臺灣復仇不久，臺灣教師為了讓孩子們了解祖國漢字，一遍又一遍地祖國的漢字；而且我還在禮堂里看到了中國歷代偉人，讓我感受到了臺灣省人民對祖國的深厚友誼和民族的強烈精神。這顆火熱真摯的心也讓我融入了他們認真學習的氛圍。

這篇文章讓我想起了我們學習的情況：生活在農村的孩子們在課堂上認真聽講，但我們在課堂上環顧四周，做小動作，不僅讓其他學生聽不到課，而且影響了老師的講座。農村的孩子在讀書時，認真而大聲地讀書，而我們卻無精打彩地讀書。農村的孩子只有簡陋的小教室，但我們在明亮寬敞的教室里學習，我們的老師也用電腦加強我們對課文的理解。同樣的學習，雖然我們有更好的教科書，但為什么農村的孩子如何認真、積極地學習呢？我們不能像他們一樣嗎？不，只要學生對學習有新的看法，認為它也能讓我們快樂和情緒化，我們就會像農村的孩子一樣成為學習的好朋友。

臺灣老師和孩子們對祖國語言的情感和強烈的民族精神感動了我，更值得學習的是他們的學習精神。

讀完難忘的感覺范文(3)

我是中國人，我愛中國，蘊含著強烈的民族精神和愛國熱情，讓我的心久久不能平靜，驕傲不禁涌上心頭。

《難忘的一課》講述了，在高雄，一個臺灣教師用不太標準的普通話\同一句話我是中國人，我愛中國很難重復。當時路過學校的作者被深深吸引。他走進教室，和大家一起朗讀我是中國人，我愛中國。最后，他在學校禮堂里看到了很多描繪中國歷代愛國偉人事跡的畫。他被臺灣人的愛國情結深深打動了。

臺灣是一個美麗的地方，有魚米之鄉\蝴蝶王國的稱號。日本人曾強行搶占臺灣省，奴役臺灣省人，讓臺灣省人必須說日語，不允許說中文。有一個叫松花江的小女孩了說自己的中文付出了寶貴的生命。現在日本人被趕走了，但臺灣省人心中的傷疤永遠無法抹去。

我是中國人，我愛中國。這句話太簡單太簡單，但沒有其他話可以取代深刻的中國情結。雷鋒說過這句話，詹天佑說過，最后都變成了中國母親的懷抱。我們要跟隨前人的足跡，弘揚我是中國人，我愛中國的中國情結，讓偉大的中國長盛不衰。

讀完難忘的感覺范文(4)

今天，我讀了一篇名為《難忘的一課》的文章，讓我感受到了臺灣人民的愛國主義。簡單的話：我是中國人，我愛中國尤其引起了我的共鳴，讓我不禁欽佩臺灣人民。

《難忘的時刻》描述了抗日戰爭勝利后，作者在臺灣的一所學校學習了一句普通話：我是中國人，我愛中國。后來，老師帶著作者來到他們的小禮堂，看到墻上掛著中國自己的偉人肖像。他不禁興奮起來，重復了這句話：我是中國人，我愛中國。

讀完這篇文章后，我意識到：我們應該熱愛祖國，為祖國做出更多的貢獻，使國家富裕起來，不再被其他國家的人民侵略！作為21世紀的繼任者，臺灣人民如此熱愛祖國，我們怎么能落后呢？

在臺灣復仇之前，臺灣已經與祖國分離，被日本占領和統治了50年！在過去的50年里，日本人通過軍事占領、經濟掠奪、奴役教育等方式奴役了臺灣人民。直到1661年3月，鄭成功率領士兵來到臺灣，經過八個月的戰斗，他才擊敗了荷蘭侵略者。鄭成功的愛國主義精神受到了海峽兩岸人民的高度贊揚。

我是中國人，我愛中國這句簡單的話，不僅是臺灣同胞的心聲，也是中國人民的心聲。