小學生如何寫閱讀后的感覺

每個人都必須熟悉閱讀后的感覺，閱讀是一種經常使用的風格，那么，小學生應該如何寫閱讀后的感覺呢？在這里，小邊為您指導一兩個。

讀完感應該怎么寫:

閱讀后的感覺是指閱讀一篇（部門）作品后根據自己的感受寫的文章，屬于議論文的范疇，但與一般議論文不同。一般議論文需要清晰的觀點、典型的論證和嚴格的論證；閱讀后最突出的特點是“讀”和“感”緊密結合。

“讀”，是指在文章開頭解釋讀誰何文，有什么感受點；“感”，是在“讀”在此基礎上，通過聯想談談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一種是邊讀邊發感；二是先讀后發感。原則上，先講讀后發感的形式更容易把握，適合初學者寫讀后感。除了掌握以上基本的文體知識外，還必須掌握以下寫作步驟：

一是研究原文。只有讀好原文，才能對原文的內容主題有深刻、全面的理解和把握，才能從中感受到。這是寫好讀后感的基礎。

二是建立感發點。它不僅是文章的理論基礎或中心論點，也是文章的寫作“入手處”，千萬不要馬虎。選好了這一“入手處”，文章寫起來就像開門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅能感動自己，還能感動別人。否則，文章一開始就會給自己設置障礙，使文章無法順利表達。一篇文章，一本書，一部電影和電視電影，一部戲劇，內容簡單而復雜，線索有多少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫作和閱讀后的感覺不可能涵蓋一切。那么，如何確立感發點呢？方法很簡單。在我們學習了一部作品之后，我們將不可避免地受到啟發和感知，我們最有啟發性和最深刻的感知（或幾點）可以確定為“感發點”。比如以寫人為主的敘事，感發點往往是人物最突出的精神、品德、最有價值的言論行動。

第三，閱讀和發感。閱讀，包括文章的來源、標題和作者的解釋，用簡單的話總結相關文章的內容和整體感受，也可以提出明確的感受點，也可以解釋作品的寫作背景。目的是讓讀者了解這種讀后感的起源，并發送什么感覺。這些解釋是必不可少的，否則會讓讀者不理解你的“感”由何而發。發感，是文章的主體部分，是在敘述和感發點的基礎上，展開聯想和引申，聯系實際發揮。聯想與延伸的原則是圍繞感發點與原材料密切相關。必須分析、討論或抒情聯系的內容和現實，以便“感”才會深刻。這也是展開讀后感受主體部分的主要方法。此外，在論證感受點的過程中，要注意兩個論點的緊密結合，一個是閱讀原文的材料，另一個是從現實中延伸到的材料，這是必不可少的，應該自然融合。

第四，讀后感的結尾，結尾可以總結中心，總結全文，或者提出問題，表達意見，發人深省。“文無定則”。內容決定形式。不同的結尾形式可以根據不同類型的同的結尾形式。

讀后感一

讀完《水滸傳》傳》

《水滸傳》是一部生于元末明初的長篇小說，也是中國四大名著之一。它的前一部分主要描述了一個以宋江為領導的團隊。他們聚集了108位英雄，為天堂、貪官、壓迫、幫助弱民、與地主惡霸、貪官斗爭，一次又一次地取得勝利，但這支隊伍最終接受了朝廷的招募，被派去鎮壓另一支農民起義隊，兩敗俱傷，最大的勝利者是朝廷。它生動地反映了歷史上農民起義的整個過程，總結了經驗教訓，讓人們深入思考，也引起了人們對這些英雄的尊重，贊揚了人民的抵抗精神。

這些英雄大多在不同程度上受到封建統治階級的迫害。為了樹立抵抗的旗幟，他們走到了一起，共同的目標團結起來。他們夢想的是忠于國家，做出貢獻，懲罰那些惡毒的貪官，讓人們過上美好的生活，讓國家和平，不再發生貪官迫害人民的事件。

如果《水滸傳》是一部農民起義的史詩，那么它應該更準確地說是一部農民起義的悲劇史詩。如果《水滸傳》是農民起義的頌歌，那么它也是農民起義的挽歌。

所以， 他們還應該向這些有血有肉、性格鮮明的英雄學習，學習他們不怕犧牲、敢于懲罰損害國家和人民利益、幫助有生活困難的人的寶貴精神。我希望你能從《水滸傳》中理解一些對生活和學習有益的哲學，因為它們會對人們的生活有很大的幫助。

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