特殊女孩薩哈拉一書向讀者展示了問題學生

《特殊女孩薩哈拉》一書向讀者展示了問題學生薩哈拉從自閉癥到開放。以下是《特殊女孩薩哈拉》的閱讀感。歡迎您閱讀，供您參考。更多精彩內容，請關注祝福網。

學高為師，身正為范是我們中國教師指導行為的標準。但在作品中，班主任波迪小姐并非如此。 在國外的教育中，學習困難的學生和難以控制自己行為的學生也面臨著困難。不同的是，他們有一個特殊的班級和地方來容納這些學生，被稱為特殊教育，其中的學生被同齡人稱為特殊學生。特殊的薩哈拉誕生了。

因為他出生在一個父母離婚的家庭，薩哈拉想念他的父親，并在他的日記中寫下了他對父親的想法，并期待著他的回歸。也許是對學校傳統教育的厭倦，或者是對她的家庭變化的打擊。薩哈拉不想上學，家庭作業沒有完成，經常忽視老師的問題，所以薩哈拉加入了特殊教育的行列。

薩哈拉對自己特別。在她看來，別人對她有不同的看法。這種特殊的日子最終只有在母親自動提出保留級別后才結束。但命運并沒有讓薩哈拉成為孤獨和孤獨的學生，而是拯救了她。也就是說，班主任波迪小姐的出現徹底改變了薩哈拉。

她根本不像老師，而是像個整天在街上閑逛的問題女孩。她的外表與中國教育倡導的為人師表背道而馳。她的行為更是如此。調皮搗蛋的鬼德里在課堂上當著波迪小姐的面說：他媽的是什么？波迪小姐沒眨眼就回應了德里的問題，他媽的老師！這在我們的中國教育課上是極其罕見的。與學生制定的班規相反。孩子們通常習慣于接受不許什么，不該做什么，而波迪小姐則干脆利落地告訴他們：一定要做什么。一定要看，一定要聽，一定要推自己和人。班規多么簡潔全面，意義多么深遠。

智慧之光閃爍在波迪小姐的言行中。她還為孩子們設置了麻煩收集器。她每天都微笑著拿著籃子站在教室門口。孩子們把煩惱扔進教室。她堅決不看孩子的歷史，我有足夠的眼睛。所以我不需要記錄。她給孩子們講各種各樣的故事，伊索的寓言，喬治·華盛頓砍櫻桃樹，講長蘋果故事。她鼓勵孩子們發表獨特的見解。隨便插嘴，打斷；七嘴八舌，讓他們感受到思辨最強最持久的快樂。一顆死寂的心在她的故事中慢慢恢復，展開……

她讓孩子們寫日記，并在日記中不斷地與孩子們進行有趣而幽默的精神對話。我是一名作家。薩哈拉的第一本日記只有四個字。我相信！——波迪小姐不僅在薩哈拉的日記上寫了這些單詞，而且還在彼此心中寫了一種信念。極大的寬容，耐心的等待，直到薩哈拉打開他的隱藏力量，展示他內心的卓越。

特殊女孩薩哈拉不僅向我們展示了問題學生薩哈拉從自閉癥到開放。同時，從另一個角度來看，波迪小姐是一位懂得愛的教育家。她熱愛自己的工作和學生，包括在大多數老師眼里殘忍無可救藥的德里。波迪小姐并非通過循循善誘、苦口婆心的教育方式，相反，她給學生很多自由，把學生當成一個完整的個體。然而，當我們以愛的名義和形式給孩子各種關心時，我們有沒有想過，在愛的背后，是否有被摧毀、束縛、欺騙或欺騙？ 在薩哈拉的故事中，我們可以看到高處。

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