教師閱讀書目,閱讀后感受 篇

老師在業余時間有很多必讀的書。老師應該如何寫閱讀書目上的書？作為一名教師，如何寫出優秀的閱讀感？整理后，我們將向您展示老師的閱讀書目和閱讀感，供您閱讀參考，并請收集本頁！

教師閱讀書目，閱讀后感受 篇1

讓學生把你教的學科看作是最感興趣的學科，讓盡可能多的青少年幻想在你教的學科領域創造，就像渴望幸福一樣。這樣做是你應該感到自豪的。

這是蘇霍姆林斯基《爭取學生愛你的學科》(來自《給老師100條建議》)一文中的一句話，也是對全文精神本質的高度總結。讀完這篇文章后，我總是想：學生們喜歡我的學科嗎？如何讓學生真正熱愛我的學科？工作以來，我一直在教低年級的體育課。從表面上看，體育課很受學生歡迎。如果體育課在特殊情況下不能正常進行，學生會嘆息和后悔。我反復反思這種現象，學生是否真的愛我。

如今，學生們承受著巨大的學習壓力。矩形教室已成為他們的主要基地，而固定的不到一平方米的座位已成為占用他們更多時間的有限活動空間。對于正在成長和發展中的他們來說，這尤其是束縛和無助。因此，能夠充分享受陽光和足夠活動空間的體育課已經成為他們放松、伸展肌肉和骨骼、快樂心情的重要組成部分。體育課也以特殊的課堂形式贏得了學生的青睞。面對今天學生的身體狀況不樂觀，我們不僅要滿足學生對體育形式的熱愛，還要讓他們喜歡體育學習內容，通過體育學習，掌握基本的體育技能，熱衷于堅持定期體育鍛煉，為良好的身體奠定堅實的基礎。在體育課上，我經常通過各種教學手段激發學生的學習興趣，經常讓學生喜歡通過有趣的練習學到的東西。

例如，在一年級廣播體操教學中，我采用了兒歌教學法。也就是說，將無聊的廣播體操密碼轉化為朗朗上口、易于背誦、融合動作特點的兒童歌曲，讓學生在記憶兒童歌曲的基礎上，愿意反復練習，不僅提高了學生學習廣播體操的興趣，而且保證了課間練習時間，為一年級在早操時盡快與全校各年級融合奠定了良好的基礎。另一個例子是，在跳短繩教學中，面對協調性較好、接受能力較強的學生和部分協調性較弱、接受能力較差的學生，采用分層教學方法。也就是說，在學得快、跳得好的學生之間進行跳繩比賽，或者提出更高的要求。對學習緩慢、不跳躍的學生采取簡化動作要求、設定低指標的方法，鼓勵他們朝著目標努力。這樣，強者在高要求中更強，弱者在不斷努力中也能取得新的進步。

教師閱讀書目，閱讀后感受 篇2

一個理想的老師，應該是一個天生不安分，會做夢的老師。這是一句多么簡單和詩意的話啊！仔細閱讀后，我忍不住感到興奮，真正感受到教育大師的深刻知識，對教育的真正感受和純粹的愛，他對新教育理想追求的遠見，讓我自發地尊重。這本書從德育、智育、體育、美育、勞動技術教育、學校、教師、校長、學生、家長十個方面談了理想的教育。

與一些只有空洞理論和說教的教育書籍不同，這本書的大部分章節都是從教育教學中存在的現象開始的，然后分析問題的根源，然后提出解決問題的方法，即理想的教育，讓人們在閱讀后感到開悟。我強烈感覺到，這個新的教育夢想，她，并不遙遠，她，在我們大多數教育工作者對教育事業的共同堅持追求中，這個夢想可以實現！書中提到的六項新教育實驗行動：建設學術校園、師生寫散文、聽窗外聲音、熟練使用雙語、創建數字校園、建設理想課堂，使我們一線教師的眼睛明亮。讀完這本書后，我突然被書中的一句話中小學從事教育和科學研究，應該從記錄自己的教育現象、感受和思考開始串‘珍珠’串起來，那就是一條非常漂亮的項鏈。”

簡單的話深受感染和震撼。我們不是一直在講科研先導和科研興課嗎？假如我能從教育隨筆、教育日記開始，那不是最真實的科研嗎？從那時起，我找到了自己努力的方向——我必須堅持關注學生的心，寫下我的教育，不斷反思我的教育和教學，與學生一起成長！又一次偶然，我無意中打開了行知論壇和教育在線。我在論壇上看到了許多老師的散文。我仔細閱讀了幾篇文章，被老師們精彩而真實的文章所感動。我欽佩他們對教育的深刻反思和他們獨特的見解，他們對教育的堅持和真實感受感動了我。在與學生的精神交流中，我更真實地感受到將自己融入學生的快樂。在激情的話語中，我享受著教育的快樂。在孩子們的孩子般的興趣中，我的心一次又一次地被感動教我更耐心地傾聽孩子們的聲音。

在這樣的學習和反思中，我經常認為新教育實驗的核心理念是師生一起成長。因此，我一直自己，在課堂上，我真的關注學生的思想，反映教育的平等和民主嗎？課后，我是否注重教學的反思，并在未來的教學中實施？我堅持寫教育散文嗎？在這種感覺中，我不敢也不能忘記我設定的目標——從關注學生的心開始，寫下我的教育，不斷反思我的教育和教學，與學生一起成長！這將是我長期而永恒的追求！感謝新教育的夢想，她讓我的心隨著激情飛翔，夢隨著理想跳舞。這時，我想起了葉蘭教授的愛：每個學生的心都是一片綠葉，每一片綠葉下都是一個綠色的精神世界。我愿意做一把打開學生心靈的鑰匙，和學生一起成長。

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