誰是成功的教師讀后感1500字

誰是成功的教師讀后感【篇1】

　　自從開展了“讀書讓我更有魅力”活動后，感謝園領導為我們選購了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，這本必讀書籍它讓我學到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經驗，不關注細節問題，不能很好的將自己學到的知識合理的運用到自己的工作上，這本書舉了很多的例子，讓自己受益匪淺，下面就是我看了這本書后的感想：

　　一、如何減少新入學幼兒的離別之苦

　　我所在的`班級是中班班，孩子的年齡較小，第一次離開爸爸媽媽身邊來到幼兒園這個陌生的環境，遇到的第一個問題就是怎樣讓幼兒盡快的適應幼兒園，喜歡上幼兒園和老師。剛開學時，我們會提醒家長下午起床后就來接幼兒回家，以后的幾天，每天增加半個小時，讓幼兒慢慢的適應新環境，看了這本書后驗證了我的做法是對的，逐漸增加幼兒在幼兒園的時間，讓幼兒輕松的適應幼兒園的一個途徑就是制定一個時間表。循序漸進的增加幼兒接觸新環境的時間，與其把孩子們強行的留在幼兒園太久使他們以后都不愿再來上學，還不如適當減少時間，讓他們回家時面帶微笑，盼著以后再來。

　　二、鼓勵幼兒開口說話

　　寶寶是一個比較內向害羞的孩子，在平時大家在一起可以大膽的唱歌說話，可是當上親子課時，確不敢上小舞臺上表現自己，我會笑著走到他的面前拉著他的手鼓勵他大膽的走到小舞臺表現自己，當他站在小舞臺上時，我會拉這他的手，給他鼓勵給他安全感，表達自己對他的肯定，相信他一定會做的很棒！這樣反復幾次下來，寶寶已經可以大膽的到小舞臺上表現自己，而且還可以自己獨自去跟小朋友拉手點數，一共來了幾位小朋友上親子課，豐豐的表現越來越棒了，所以細節的關注可以改變孩子，讓他變的勇敢越來越棒！與孩子的溝通交流不僅僅需要言語，一個會心的微笑或是一種舒緩的語調對他們來說都沒有著吩咐的含義，對于任何年齡段的孩子來說，身體的觸碰和其他肢體語言都是交流的重要方式，在日常活動中，我們可以不借助語言就表達自己的贊成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者輕輕的撫摸都是對孩子最大的鼓勵。

　　三、對于教師自身的形象

　　幼兒教師工作室穿的衣服和鞋不僅要讓自己能很輕松自如地坐在地上，還要注意色彩的搭配，我們不是在銀行或公司上班，那里的員工制服都是深顏色或是灰色，我們的“顧客”是小朋友，因此我們的著裝就應該讓這些小朋友感到賞心悅目，光鮮亮麗的色彩就是我們應該呈現在他們面前的形象的組成部分。我是一個在于穿著時比較喜歡暗色，例如：黑色，大部分時間都是穿黑色的衣服，看了這本書讓我感受到，可能自己的穿著也會影響孩子對顏色的感知和搭配，所以以后我會嘗試更多的顏色合理的搭配，呈現給孩子們一種光鮮亮麗的樣子。

　　讀了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，真的讓我學到了很多，作為教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當、哪怕一件小事情的處理也要體現出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過高的要求來對待他們。威廉。詹姆士說過：“智慧就是懂得應該忽略什么。”我相信，細節決定成敗，不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細節，用心對待與孩子們的每一天，走向成功的職業人生。我會根據書中的實例合理的運用到自己的工作中，提高自己的工作，加油！

誰是成功的教師讀后感【篇2】

　　我認真研讀了《魅力教師的修煉》一書，該書分別從教師的人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地為教育教學服務。讀了此書之后感受頗多，我想只有通過不斷的學習，不斷的進行教育實踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。

　　一個有魅力的教師，能尊重學生，懂得呵護學生的自信，懂得用不同的尺子來衡量學生，能善于發現學生的閃光點，能用寬容的心態去接納學生初讀《魅力教師的修煉》一書，就被這一句話牢牢的吸引。是啊，一個有魅力的教師，會從不同的角度去影響孩子，學生也就喜歡多親近，聆聽其教誨。

　　魅力教師如何修煉呢？從修煉二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要歷經諸多風雨，歷盡無數煎熬的。無論是人格修煉、學識修煉、語言修煉，還是教學修煉，等等，都得日日行之，堅持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅持，讀書愈久，其香自來。經過閱讀，體會最深的有以下幾點：

　　一、教師要注意自身形象

　　新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現了當代教師應該更懂得美、追求美、體現美。講究外在的美、儀表的美、風度美的教師對學生有著很強的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。外在美和內在美的和-諧統一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。

　　二、教師每天要反思一下自己

　　美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。善于思考必定受益無窮。因為思考可以化解矛盾的癥結，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構建新的思維和理念。凡成大器的人都養成了善于思考的習慣。可關鍵是平時該怎樣做？這里的意見為我指明了方向：要持續不斷、讀思結合、以寫促思、系統性。

　　三、教師語言要有親和力

　　一名有魅力的教師，他能尊重學生，對學生有親近感，能走進學生心靈。他能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發現孩子的亮點，長處和不足。他能用寬容的心態去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因為學生是差生而袖手旁觀的，去批評他，指責他，而是會尊重每一個學生作為人的價值和尊嚴。尤其是能尊重那些過錯的學生，有嚴重缺點的學生，盡管他也會批評，但至少不會體罰和污辱學生的，而是很婉轉地讓學生接受，以致于學生心服口服。

　　四、教師在教學中要形成自己獨特的風格

　　人們都說：如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了害羞。如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個學生生活在表揚之中他就學會了感激。如果一個學生生活在認可之中，他就學會了要有一個目標。如果一個學生生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正。如果學生生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。可見教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發展，是我們教師應該思考的問題。我又能給予學生怎樣的環境呢？這不禁讓我感覺到身上的責任重大。

　　五、教師要有豐富的學識

　　教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂學高為范。作為教師要有一定的專業水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。

　　有魅力的教師應該是個科研型的老師，懂得發展自己，度能善于反思，因為反思需要底蘊，而閱讀可以滋養底氣，懂得終身學習，走在讀書潮的前頭，具有主動求知的愿望和意識，具有孜孜以求的精神和毅力，讓書櫥和頭腦一天比一天充實。

　　做一名有魅力的教師，并不某些教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的情、真誠的愛去獻給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發自內心的喜愛老師，喜歡學習，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。

誰是成功的教師讀后感【篇3】

　　書已經成為我們生活的必需品。好書是要精心細讀，細心品味，其養才能充分吸收。前些日子我拜讀了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書。此書由美國學者格溫·斯奈德·科特曼所撰。她從事幼兒教育事業近30年，當過幼兒園教師、幼兒園園長、大學教師和教育培訓者，還兼任全美幼教協會的早教項目審核員。她把自己在工作、學習中與幼兒及其家長交往的美麗故事，結合教育家、心理學家諸如布魯納、杜威、福祿貝爾、皮亞杰等理論和研究進行整理和分析，與幼兒教師分享。2023年本書由李旭晴翻譯，華東師范大學出版社出版。雖然書中的事例都是發生在國外幼兒園，但是對于作為幼兒教師的我，同樣感同身受，很有實用價值。

　　本書共有6章，闡述了如何與孩子交流、如何應對孩子的錯誤、如何幫助孩子學會合作與分享、如何和家長合作等幼兒教師十分關心的問題。這6章可以聚焦為兩個中心議題：如何培養兒童的社交技能：如何構建良好的家園關系。

　　一、培養幼兒的社交技能

　　社交技能是指一些積極的社會行為，這些行為有助于個體建立并維持令人滿意的社會交往。培養孩子的社交技能使幼兒教師和家長最重要最有挑戰性的任務。我們應該如何培養幼兒的社交技能?

　　(一)有效地與幼兒交流

　　作者認為要想使幼兒發展出成熟的社交技能，成人必須首先能夠與幼兒進行良好的交流。教師平常可能認為自己和幼兒之間的交流是很順利的，但是事實并非如此。與幼兒的溝通和交流不僅僅需要語言。身體的碰觸和其他肢體語言都是交流的重要方式。教師可以不借助語言，一個會心的微笑、點頭、拍一下等對他們來說都有著豐富的含義。作者指出，要有效地與幼兒進行交流，用各種交流方式與幼兒進行交流。交流中，要多用肯定的語氣，鼓勵幼兒開口說話。回答幼兒的問題的時候要先搞清楚幼兒問的是什么，同時盡量用簡潔的話語來解釋。

　　(二)培養幼兒的規則意識

　　在對幼兒進行規則意識教育的時候，教師首先要注意克制自己的情緒，不能夠看到幼兒不遵守紀律就大發雷霆，失去理智。教師要給幼兒提供一個良好的成長環境。當幼兒發生違反規則情況的時候，要否定他的行為，而不是他這個人。對于幼兒違反規則的行為，我們要分清楚其主次，每次只強調一到兩點重要的方面，而不是面面俱到使得幼兒無所適從。此外，作者還提醒我們每個幼兒都是獨特的，他在此提出的一些處理方法是針對具體幼兒的，切不可把這些做法直接照搬到生活中去。

　　(三)給予幼兒自主性

　　作者認為給予幼兒自主性，讓其形成積極的自我評價，在與他人進行一定的人際交往活動才能真正具備那些必要的社交能力。作者指出。我們要鼓勵幼兒自己動手做事情，對自己的能力表現出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的與同伴合作的活動．鼓勵他們積極地與同伴互動。讓幼兒在豐富的活動過程中體驗如何與同伴分享、如何解決爭端、如何獲得成人幫助等社會交往技能。在此過程中，教師既要激發幼兒的興趣，同時要及時退出，并能對每個幼兒的進步予以積極的回應。

　　二、構建良好的家園關系

　　構建良好的家園關系是幼兒教師工作中非常重要的部分。良好的家園關系有助于促進教育的一致性、有效性。本書的作者對于構建良好的家園關系有很多良好的經驗：

　　(一)幫助家長和幼兒做好入園前的準備

　　幼兒入園，特別是第一次入園，不僅對幼兒，對家長也會造成很大的心理壓力。他們會擔心自己孩子在幼兒園的狀況：“我的孩子在幼兒園會有朋友嗎?老師喜歡他嗎?”所以教師必須協助家長幫助幼兒在入園之初有個良好的開端。作者指出在入園前就和家長進行聯系，并準備一份詳細而具體的調查問卷或建議，以便讓教師和家長共同努力幫助幼兒適應入園。盡快讓幼兒適應新環境，并且家長要多鼓勵幼兒支持教師。

　　(二)與家長建立團隊合作關系

　　家長是我們既不能完全依賴又不能與之隔絕的群體。真正在孩子的成長過程中起關鍵作用的是孩子的父母。教師和家長之間只有雙方像一個團隊一樣齊心協力，才能讓教育取得成效。教師在面對家長的時候要能夠拋開個人的情感因素，和家長進行推心置腹的交流，讓家長對你有信任感。幼兒教育既是教育孩子，同時也是教育家長。教師要用先進的教育理念引導家長，讓他們參與教育活動，告訴他們各種教育信息，使得家長能夠理解你的做法。

　　(三)充分利用家長會

　　家長會是促進教師和家長之間進行交流的重要途徑，要充分利用好家長會。家長會不僅是家長從教師處了解幼兒在園表現狀況的途徑，也是教師從家長處了解幼兒在家庭中表現狀況的途徑。教師也要積極了解幼兒在家的表現，和家長共同商量，制訂有效的教育計劃。

　　讀了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，真的讓我學到了很多，我會根據書中的實例合理的運用到自己的工作中，提高自己的工作。這本書給了我幾點啟示： 1、要積極反思自己的教育行為。2、注重日常教育中的細節問題。3、將生活中的隨筆案例整理并不斷反思總結經驗。

誰是成功的教師讀后感【篇4】

　　通過閱讀《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，帶給我許多感悟：主要闡述了如何與孩子交流、如何應對孩子的錯誤、如何幫助孩子學會合作和分享，如何和家長合作問題等六個方面。我摘取幾點談談自己的感受。

　　一、培養幼兒的社交技能

　　社交技能是指一些積極的社會行為，這些行為有助于個體建立并維持令人滿意的社會交往。良好的社交技能對于幼兒而言。其重要性毋庸置疑。越來越多的研究表明，兒童時期建立并維持社會關系的能力，對將來的生活具有重要的影響。我們在實踐中要做到：

　　1.有效地與幼兒交流

　　我們要蹲下來并正視孩子的眼睛，用各種交流方式與幼兒進行交流。交流中，要多用肯定的語氣，鼓勵幼兒開口說話。

　　2.培養幼兒的規則意識

　　對幼兒進行規則意識教育的時候，教師要給幼兒提供一個良好的成長環境，同時，給他定下符合他實際年齡的行為準則。

　　3.給予幼兒自主性

　　我們要鼓勵幼兒自己動手做事情，對自己的能力表現出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的與同伴合作的活動．鼓勵他們積極地與同伴互動。讓幼兒在豐富的活動過程中體驗如何與同伴分享、如何解決爭端、如何獲得成人幫助等社會交往技能。

　　二、要重視具體的教育細節

　　教育是實踐的科學，它每天要面對的是活生生的人。特別是幼兒教育，它的對象是在不斷生長的幼兒。要想真正把科學的理念化為促進幼兒生長的動力，幼兒教師就要關注細節。細節決定成敗這句話在幼兒教育的實踐中很有啟示意義。在某種程度上來講。細節才能真正地反映我們的教育觀念。教師如果不能關注到細節，就不能關注到幼兒的需要。

　　三、要積極反思自己的教育行為

　　不斷地反思自己的教育行為。要對自己的教育行為能夠了然于胸，既知其然，也要知其所以然。本書的每一個教育細節都包含著一個教育故事和教育反思。本書的精彩之處就是一個個故事所做的教育反思。教師定期整理自己的教育故事，可以讓自己進行持續的反思，同時也會增加自己的教育經驗，能更靈活地應對各種教育情境，更能關注到教育細節。

　　作為教師，我們盡量給幼兒一定的自主權，讓他們有時間和自由去探索一個豐富多彩、安全可靠的環境。格溫·斯奈德·科特曼說“玩耍對于小孩來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個重要途徑。”所以我們要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發展水平。只要我們明察秋毫，他們就會給我們指明方向。

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