龍中對讀后感(1)

《龍中對》原名《草廬對》，是指諸葛亮與劉備在中國東漢末年首次會面的對話內容。以下是祝福網為您收集整理的《龍中對讀后感》。歡迎閱讀和借鑒。

隆中對讀后感(1)

閱讀諸葛亮的《隆中對》，研究諸葛亮如何為劉備規劃戰略目標，以及實現這一目標所采取的戰略步驟。他永遠不會忘記過去和未來的老師，這對未來的發展有很大的啟示。

劉備出道，諸葛亮出山前一無所有。他的兵少得可憐，打小仗就要向別人借兵；他沒有自己的根據地，就像一個無家可歸的孩子，在街上寄宿；他沒有像樣的戰功，只打了幾場小仗。當他想和袁術、呂布、曹操作戰時，他目瞪口呆；他不出名，袁術對人道極其不屑:“自手術生年以來，世界上有劉備。”然而，在龍中對戰略思想的指導下，在諸葛亮設計的戰略步驟下，這樣一個窮人創造了一個像樣的蜀國，造成了世界三分之一的局面。這不能讓人們深刻地感受到，明確的戰略目標和正確的戰略措施對創業、增強力量和發展自己的極端重要性。

隆中對如何確定戰略目標，如何正確實施這一目標，給了我四個有益的啟示:

1.企業的領導者必須雄心勃勃，意志堅強。自從劉備起兵以來，一路坎坷，但他從不悲觀泄氣，始終懷抱澄清宇內，不改變救人的志向。諸葛亮非常重視劉備的雄心壯志。在盤托自己的戰略理念之前，他首先了解的是劉備的雄心壯志。當他聽說劉備在復興漢朝時，“向世界伸大義”后來，他鄭重地向劉備描繪了為他設計的戰略藍圖。

我們對此深有感觸。2023年6月，力成電氣注冊成立，無辦公空間、無產品、無資金。在分析了市場上的幾個競爭對手后，我們得出結論，我們將能夠生存并超越競爭對手。雄心壯志極大地激勵了全體員工。經過三年的努力，我們共同努力，力成電氣實現了上述三無三有，順利實現了這一目標。

2.努力建立企業的核心競爭力。諸葛亮對劉備說：將軍既是皇室的周人，對世界的信仰，總是英雄，渴望思想。目前，保定電氣市場普遍缺乏誠信，沒有信譽。要走上可持續發展的道路，我們必須堅持對世界的信仰，誠實地宣布世界的企業理念：

首先要發揚光大力成就的核心價值觀——技術是核心價值，合作創造價值，市場實現價值。其具體含義是左手持有上游技術企業，右手持有下游銷售網絡，共同為客戶提供一流的產品和服務。

其次，建立與時俱進的人力資源培訓體系，建立忠誠、誠信、奉獻、學習的團隊。它清楚地告訴所有員工該做什么，不該做什么，公司提倡做什么，公司反對做什么。這樣，公司與員工簽訂了心理合同，大大降低了管理成本。

3.正確判斷形勢，制定企業戰略。自古以來，不謀全局的人不足以謀一役。人們的活動總是在一定的歷史條件和客觀環境下進行，這些活動都受到當時條件和環境的限制。只有了解這些條件和環境，才能把握大勢，實施正確的政策，采取正確的行動。諸葛亮首先分析了劉備面臨的現狀，“今曹已有百萬之眾，以天子命令諸侯，此誠不能與之爭斗。據江東說，孫權已經歷了三世，國險而民附，這可以幫助而不是圖也。”諸葛亮的話徹底分析了當時中國的整體情況，從而制定了極其正確的國家戰略，導致了三分天下的局面。得出結論，正確的企業戰略有多重要。正確的企業戰略就像海上的標志燈，可以引導企業朝著正確的方向前進。無論沿途有多坎坷，即使是波濤洶涌，我們也會暫時偏離方向，但最終會回到正確的軌道，順利到達成功的另一邊。

4.要想取得偉大的成就，英才。諸葛亮在《隆中對》中分析情況時，一開始就指出：“自董卓造逆以來，天下豪杰并起。曹操勢不如袁紹，卻竟然克紹，非唯天時，抑也人謀也。”他強調了人類智慧和戰略的重要性。劉備半生顛簸，沒有成就。主要原因是他和幾位將軍都有勇氣和智慧，缺乏人才的幫助。當劉備第一次向諸葛亮求教時，隆中承認“智力淺短，至無所獲”，希望諸葛亮“開其愚而拯其厄，真是幸運”。聽了諸葛亮的計劃藍圖后，劉備意識到，就像烏云散落在天空中，無盡的藍天展現在他面前，光明的未來指日可待。他立即請諸葛亮出山幫忙，取得了巨大的成就。事后，劉備深情地說：“孤獨的孔明，猶魚有水”。

人才是人力資源的優秀組成部分，具有高知識、高智慧、高技能、高品德，能夠進行創造性勞動，為社會和企業做出巨大貢獻。建橋醫藥在這方面做得不夠。因此，與國內先進企業相比，尤其是企業的盈利能力還有很大差距。

我們也意識到，人力資源利用有兩個影響因素：一是人力資源是決定企業戰略成功的重要因素；二是人才好，企業還必須建立一系列外部環境，即幫助人才充分發揮人才的機制和環境。這兩個因素必須同時具備人力資源的有效利用。具體措施是改革企業激勵機制，創造引進人才的條件，建立學習組織，運用現代學習手段，不懈團隊學習，深入思考企業的核心價值觀，快速提高人才的素質和能力。

諸葛亮的《龍中對》對當代企業的發展有很多啟示。不斷深入研究，發現許多重要啟示，結合市場環境的變化，制定更正確的企業戰略，為發展做出更大的貢獻。

隆中對讀后感(2)

暑假期間，我讀了一篇文章《隆中對》，是晉朝陳壽寫的。這篇文章講述了三國時期的世界大趨勢。這就是諸葛亮對劉備說的，展示了那些諸侯的離力量，提到了誰最強大，最后向劉備解釋了如何恢復漢朝，實現霸權。曹操應該是最強的。因為他先打敗了袁紹，發展了一百萬軍隊，有一天，非常強大。但他只能在北方稱霸 。

在南方，孫權經歷了三代人，長江作為天險，人才濟濟，也是一方一霸。我最欣賞的是諸葛亮的遠見。他向劉備解釋的過程打動了我的心，因為按照他的說法，我真的能成就霸權嗎？?

我對這個問題有點困惑。看了一些實際史籍，明白了，真的成了霸權，諸葛亮的才華真的很強大。如果我有的話。雖然是癡想。這篇文章的順序很好，語言邏輯也很好。因為有時候我的語言邏輯不好，我很苦惱。這篇文章對我很有吸引力。有時我總是說兩句話，這表明我的文采 。讓我生氣的是，當時的國家太混亂了，有黃巾起義和農民起義 與各地諸侯紛紛起兵，皇宮奸臣當道十分黑暗。《隆中對》讓我了解了東漢末年，讓我對當時的歷史有了更深的了解，這也有助于學習歷史。雖然當時的社會是黑暗的，但我欽佩一些有正義感的人。

隆中對讀后感(3)

東漢末年，漢朝后裔劉備有復興漢朝的志向，但勢力薄弱，無法與英雄競爭。為了實現統一的偉大事業，劉備吸引了人才，并制定了計劃。此時，諸葛亮“躬耕隴畝”，避世待時。建安十二年，劉備三顧茅廬，以誠納賢，終于請臥龍出山，并按照諸葛亮的意見開始光復大業。

《隆中對》是諸葛亮“信大義于天下”而問“計”回答是諸葛亮在精辟分析當時形勢特征的基礎上得出的結論，是對發展前景的天才預見。人們常說“未出茅廬，已知天下三分”指這個對策。

有了“隆中對”只有三國的歷史，劉備、諸葛亮的青史留名，三國的歷史風云才讓后人振奮。

隆中中對》告訴我們，一個創造性的人才首先要有良好的智力，包括知識和各種能力，這不僅要求他有高智商和廣泛的知識，還要不斷努力學習，不斷豐富自己，與時俱進，就像孫子兵法一樣“無信其不來，依靠我的等待”。

二是要有發現機會、抓住機會的能力。也就是說，無論你的知識有多豐富，你都沒有發揮出來。社會事業的建設也等于零。即使你不是真正的人才，你也不會像諸葛亮那樣出名。

隆中讀后感(4)

說到諸葛亮，我們會想到草船借箭燒赤壁的妙算。說到劉備，我們會想到桃園三結義、三英戰呂布等英雄故事。智者劉備和智者諸葛亮將如何討論國家大事？這就是著名的隆中對。

《隆中對》講的是劉備第三次訪問諸葛亮茅廬時，劉備問諸葛亮：“現在漢朝處于危急生存之中，但我才疏學淺，沒有任何計劃。先生，你有什么見解？”諸葛亮展開了一張詳細分析世界事件的地圖。劉備聽后，請諸葛亮出山幫助他實現霸權。最后，諸葛亮被劉備真誠地感動了，與劉備一起創造了歷史上著名的西蜀國。

讀完這篇文章，我被劉備求賢若渴、愛才、珍惜才、敬才的真誠之心所震撼。同時，也被諸葛亮忠心扶漢的精神所感動。尤其是諸葛亮雖然生活在茅廬，但仍在努力學習，學習兵法，分析國家大事，正如古人所說：“秀才不出門，便知天下事。”諸葛亮的辛勤汗水終于白費了，在劉備三顧茅廬。終于交上了滿意的答卷。

“金子總會發光”，這句話是金子，只要你專心學習，總有一天你會發光。

隆中對讀后感(5)

最近讀了中國古代文學作品《隆中對》，對這句話很感興趣，“將軍既是漢族之舟，信義在四海，總攬英雄，思賢如渴……”劉備之所以“信義在四海，總攬英雄，思賢如渴……招賢納士，重用諸葛亮這樣的賢臣是分不開的，劉備三顧茅廬千古傳為佳話，正是劉備思賢如渴，總攬英雄的突出體現。

一個封建 《紐約時報》的君主仍然可以如此重視人才和能源，與我們的一些單位和部門現在處理干部和科技人員的問題，往往有更嚴重的錯誤傾向，一些領導和單位負責人不是“四化”大局為重。不是從生產和工作的需要來安排和分配干部和技術人才，而是看這個人和我的關系。有些人不是任人為賢，而是任人為親。為我所用。他們不如封建時代君主的見解和胸懷。諸葛亮在《隆中對》中充分肯定了劉備“信義在于四海的君王風范。

三國歷史約1700年。諸葛亮前出師表后出師表。通常稱隆中對為二表一對。當時蜀國的戰略方針也是如此。戰略上，二表一對依然是中外軍事院校研究的典范。此外，兩表一對也是中國文學的瑰寶。今天讀《隆中對》對相關人才的討論應該感受到什么？三國演義戰爭是人才戰爭。你說不！

隆中對讀后感(6)

讀了第一段“每次比管仲、樂毅，時人莫之許也。”想起今晚吃飯的時候，我聽了一個年輕人侃侃的話，說他從來沒有背過書，但是他有很強的感知能力，能很快理解書中的知識，說他的目標是中學高級教師和山東省特級教師。那時候，我很不解，但看到這一段，我想也許我們應該有這樣的自信。

時人莫之許，但諸葛亮還是有朋友，有兩個朋友，這兩個鐵哥們很會為他說話。于是其中一個朋友徐舒向劉備推薦了孔明。

然后劉備問諸葛亮。諸葛亮在展示策略時很有邏輯。提到曹操、孫權時，先提到董卓，再提到袁紹、曹操，肯定曹操“非唯天時，抑也人謀也。”它還提到了曹操最獨特的舉動“威脅天子以令諸候”孫權提到了三世，提到了“險”、“附”和“用”。然后提到荊的位置，北、東、西的地名，益州提到他的危險，他的歷史。又提到了劉備的優點，帝室之舟，非常講信義，然后又提到了外交策略。西和，南撫，外結好，內修好。又提到了軍事戰略，兵分兩路。最后提到了政治目標，霸業成，漢朝興。

我曾經問過這個青年教育最重要的是什么。他說是課堂教學和德育，課堂教學有很多教學方法，然后舉了幾個例子，比如討論、敘述、場景等等。他說，他的講課時間分為導課、教學、拓展、練習和收獲。他非常喜歡研究和反思，從留下孩子的輔導到現在的反思老師，他花的時間不多。他還提到了自己與數學老師交流的感受，不會教輔導班，不會考慮感情問題，想開闊視野。

這群年輕人更專業、更自信、更喜歡交流，但他們真的能成為諸葛亮式的人物，但也需要不斷的經驗，也需要耕種龍畝，親自務農更多的時間。

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