給老師一百條建議

著名的書籍作為人類思想的精髓，一直是每個人學習和參考的典范，也是文化遺產的必修課。閱讀后的感覺與其作為一種家庭作業，不如作為原作者的思想交流和碰撞。本專欄為您提供了大量著名的閱讀后感知信息，我希望您能在這里找到相同的火花，更多的交流。

閱讀《給老師一百條建議》一書，書中給老師一百條建議，每條建議談一個問題，包括生動的實際案例和精辟的理論分析。很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的例子，有利于老師開闊視野，提高水平，給老師一百條建議。感覺很深，啟發不淺。蘇霍姆林斯基指出："教育藝術首先包括談話藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這對教師的語言修養提出了很高的要求。教師語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的專業語言。如果老師的語言素養好，上課會很容易，學生聽得很清楚。課堂效率怎么可能不高？相反，語言能力差會耽誤很多時間。

一、教師語言的純潔性

教師的語言應該潔、文明、健康。純語言就是說普通話。語言文明意味著語言應該優雅觀，語調要和諧悅耳，語氣要善良善良，讓學生聽后感到快樂，愿意接受老師的教導。語言健康，就是在使用語言時，要避免所有低級、粗俗的臟話。語言是一個人文明的表現。教師的語言修養是教師的重要因素，會對學生的道德素質和審美修養產生很大的影響。蘇霍姆林斯基指出："對語言美的敏感性是促進兒童精神世界高尚的巨大力量。這種敏感性是人類文明的源泉。"因此，為了激發學生的心靈，培養學生的情感，教師應該用醇厚的語言觸動學生的心弦，給學生美麗的享受，形成一個純潔、文明、健康的精神世界。

二、教師語言的準確性

教師的語言要準確、生動、簡潔。所謂準確，就是要有清晰的觀點、清晰的語義、適當的發音標準、適當的詞語選擇、符合文法的句子、邏輯推理、專業學術的語言。所謂鮮明，就是語言要褒貶分明，充滿真情，愛什么，恨什么，贊美什么，反對什么。所謂簡潔，就是語言簡潔。討論簡明扼要，提綱真摯；分析鞭辟入內，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨特而深刻，令人耳目一新。只有這樣，語言才能有感染力和吸引力，才能像春雨一樣流入學生的心中，同時把美好的思想和科學知識帶入其中。

三、教師語言的啟發

教師的語言要含蓄、幽默、靈感。如果教師語言豐富，措辭優美，含蓄幽默，魅力四射，讓學生置身于語言美的環境和氛圍中，學生就會心情愉快，興高采烈，思維敏捷，從而獲得良好的教育教學效果。語言不僅是一門科學，也是一門藝術。教師工作是一種創造性的勞動。在教師勞動的各個領域，都需要一種語言來獲得溝通教育對象的最佳靈魂效益；教師應該有一個語言庫，儲存豐富的信息，取之不盡，用之不竭；教師還應該有很強的語言控制能力。他們應該根據需要呼之即出，輕松使用。這就需要研究學校教育活動各個領域的語言，使用教育教學語言的成敗經驗，不同教育對象的語言特征，不同學科的教學語言特征，其他行業的語言。在研究中，勤于收集大量的語言材料，善于分析綜合語言材料，也應堅持跟蹤積累、研究某一語言現象，評價教學語言的效益，教師的語言實踐是無窮無盡的，一個成功的教師，重要的標志是超級語言表達能力，除了準確的發音表達，是如何表達更生動、幽默、聰明，恰到好處.我想，這是一位教師在教學活動中從頭到尾都要研究和雕刻的。有人說，作為一名教師，他不認識蘇霍姆林斯基，這相當于學習音樂，但不認識貝多芬。羞愧地說，雖然蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》一直渴望閱讀，但由于自己的松散，生活瑣事，閱讀這本書。羞愧地說，雖然蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》一直渴望閱讀，但由于他自己的松散和瑣碎的生活，他一再推遲閱讀這本書。直到最近，我才意識到蘇霍姆林斯基能成為世界上最具影響力的教育大師的原因。

【關鍵詞】觀點鮮明；簡單的語言；強烈的情感

有人說，作為一名教師，我不認識蘇霍姆林斯基，這無異于學習音樂，但我不認識貝多芬。我很慚愧，雖然我一直渴望閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》，但由于我自己的松散和瑣碎的生活，我一再推遲閱讀這本書。直到最近，我才意識到蘇霍姆林斯基能成為世界上最具影響力的教育大師的原因。

蘇霍姆林斯基從18歲開始擔任農村教師，把他一生中最寶貴的35年奉獻給了家鄉的中小學教育。他曾說過："生活中最重要的是什么？我可以毫不猶豫地回答：愛孩子。"正是因為這顆對孩子的熱情之心，他才能從每個幼兒身上找到美麗、善良、人性化的東西。正是因為他致力于教育，他才能仔細觀察和思考孩子們。他不僅用頭腦，而且用心去理解他們，從而實現了這本書中生動的例子、鮮明的觀點、簡單的語言和強烈的情感。讓每一位老師在閱讀章節時都有同理心，引起會心微笑，產生強烈的心理共鳴，然后隱藏論文，反思自己，有自己獨特的閱讀體驗。大師的思想，即使只是冰山一角，也會給我們帶來寶貴的啟發。他不僅在宏觀上像一盞明燈一樣指導著我們的教學方向，而且在微觀上也指導著我們每個學科的教學。學生如何熱愛你的學科？蘇霍姆林斯基給了我們答案，讓學生對你的課感興趣。

課堂上很有趣，也就是說：學生從事學習和思考的興奮，驚訝甚至震驚；學生意識到和感受他們的智慧力量，體驗創造的快樂，為智慧和意志的偉大感到驕傲。

帶著這個想法，我重新審視了我的教學，如何讓我的課堂變得有趣，如何讓學生在學習中有期望。在蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》中，有許多真實的、經得起考驗的想法和建議。這些建議就像一個聰明的老人，警告老師一些最普通但我們很容易忽視的真理。他告訴我們：像愛最寶貴的財富一樣愛孩子們對你的信任。它很容易被破壞、干燥和不信任的毒藥摧毀。所謂關心孩子的生活和健康，關心他的利益和幸福，關心他完整的精神生活，這首先意味著孩子對你的信任。孩子們信任你，因為你是老師、導師和人性的榜樣。在我們的教育工作中，你必須嚴格、堅持地關心孩子，毫不妥協地反對那種對孩子漠不關心、冷酷無情的現象。

對此，我也有同感，你給學生多少信任，學生會給你多少成就。從我的教學實例中，我發現了這樣一個現象：我為學生設定了學習目標，設定了80分，學生的成績可以達到80分，我修改了目標，設定了90分，他的成績往往提高到90分，學生自己的智力沒有改變，教師的教學方法沒有改變，提高的力量來源是什么？我認為這是老師對他的信任。如果你把希望、關注和信任傳遞給學生，學生會感受到老師的希望，他們會給你意想不到的回報。與此同時，正如蘇霍姆林斯基所說：孩子們對這朵嬌嫩的花的信任，也很容易被破壞、曬干、被不信任的毒藥摧毀。你必須嚴格照顧你的孩子。班上有一個學生學習困難，但在我的堅持關注下，嚴格監督學習可以跟上每個人的學習步伐，但有一次我突然發現他似乎對學習失去了興趣，課堂無精打采，沮喪，我讓他了解情況，他說：因為考試后，我讓不及格的學生站起來，我批評了另外兩個學生，但沒有批評他，他覺得老師對他失去了耐心，失去了信心，我不再關心他了，所以我放棄了自己。當我聽到這些話時，我嘆了口氣。多么可愛的孩子，甚至老師的批評對他們來說都是寶貴的。他們不怕批評，怕老師的冷漠和無情！每個孩子都帶著努力學習的愿望來上學。這個愿望就像一顆耀眼的火星，照亮了孩子們關心和擔心的情感世界。他以極大的信任心把火星交給了我們——作為一名教師，火星很容易被尖銳、粗暴、冷漠和不信任的態度熄滅。如果我們的老師把無限的信任給他們，就像孩子們在心里對待我們一樣，那將是一種相互尊重的美妙和諧！

讀完這本書后，我不僅對蘇霍姆林斯基書中的教育理論有了更深的理解和感受，而且對蘇霍姆林斯基的偉大個性也充滿了深深的尊重。他用真誠的心，熱血，堅強的毅力，艱苦的汗水，在人們心中樹立了不朽的紀念碑，讓我們每個教育工作者永遠不要忘記自己的責任，永遠不要忘記接近學生的心，給他們平等的尊重，最大限度地激發學生的創造力和熱情，讓每個學生都能成為一個有用的人。

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閱讀后，范文總結

總結閱讀后的感受

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