讀完《難忘的一課》后感500字

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讀完《難忘的一課》后感500字一

最近學了課文《難忘的一課》，感覺很激動，心久久不能平靜。

抗日戰爭結束后，作者在臺灣的一所農村小學看到了一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習漢字的感人場景，并在學校禮堂參觀了中國歷代偉人的深刻感受。

臺灣“光復”不久，為了讓孩子們知道祖國的漢字，臺灣老師一遍又一遍地認真地教孩子們；我還在禮堂里看到了中國歷代偉人的肖像，這讓我感受到了臺灣人民對祖國的強烈友誼和民族的強烈精神。這顆火熱而真誠的心也讓我融入了他們認真學習的氛圍。

這篇文章讓我想起了我們學習時的情況：生活在農村的孩子們在課堂上認真聽講，但我們在課堂上環顧四周，做小動作，這不僅讓其他學生聽不到課，而且影響了老師的講座。農村的孩子們在閱讀時認真而大聲地閱讀，但我們卻無精打采地閱讀。

農村的孩子只有簡陋的小教室，但我們在明亮寬敞的教室里學習，我們的老師也用電腦加強我們對課文的理解。同樣的學習，雖然我們有更好的教科書，但為什么農村的孩子如何認真、積極地學習呢？我們不能像他們一樣嗎？不，只要學生對學習有新的看法，認為它也能讓我們快樂和情緒化，我們就會像農村的孩子一樣成為學習的好朋友。作文

臺灣老師和孩子們對祖國語言的情感和強烈的民族精神感動了我，更值得學習的是他們的學習精神。

讀完《難忘一課》后感500字2

在臺灣“光復”之后，這篇課文的作者在臺灣省找到了在船上的工作。

有一次，船停在臺灣的高雄港口。作者選擇了去郊區，而不是去市區。作者不知道他在郊區走了多遠，發現了一所小學，一堵白墻，門外種了一排樹。

作者走進校園，顯然很安靜。他走近教室，走到窗外，看到一個年輕的教室在教孩子們學習文字。他在黑板上寫道：我是中國人，我愛中國。

然后，他一遍又一遍地用不規范的普通話閱讀。我被感人的場景所吸引。他從后門走進教室，坐在最后一排，和老師一起大聲朗讀。

最后，老師和同學必須帶作者參觀他們學校的小禮堂。liuxue86.com

到達后，老師對作者說：“以前在這里畫日本人的畫，現在‘光復’之后，掛上中國畫。”聽了之后，作者看了墻上的畫，上面有孔子、諸葛亮、鄭成功和孫中山。

那一刻，作者的眼睛不覺濕潤。

我想在作者心中，郊區的鄉村學校永遠是他心中或中國人心中的神圣學校、禮堂或土地。

也許有一天，船碰巧停留在高雄港口，作者可以再次去學校與老師溝通，參觀小禮堂，也許下次會增加許多中國偉人的畫。我認為作者也必須想每天去那所學校，和那些可愛的孩子和年輕的老師一起學習漢語和漢語。作者也應該期待它。

作者最作者的眼睛濕潤了，這應該意味著作者的眼睛是愛國的。

讀完《難忘的一課》后感500字3

今天看了《難忘的一課》這篇文章，臺灣省人深深的愛國情懷真的讓我感動。

這篇文章講述了抗日戰爭勝利后，作者在臺灣的一所農村小學看到了老師教孩子們學習祖國文字的感人場景，以及學校里關于祖國歷史文化的肖像。

讀到這里，我們會有一個問題。學習漢語有什么感人的？讓我引導你看看歷史：日本帝國主義占領了臺灣50年，迫使臺灣學校在50年內教日語。把臺灣人變成日本人是多么可恨。然而，臺灣人民的愛國熱情燃燒在他們的心中。火不會熄滅，也不會熄滅。

現在，日本人被趕走了，這個難忘的教訓的師生可以再次學習祖國的語言，臺灣所有的人都可以學習這個國家的語言，這是多么令人興奮的事情啊！想象一下，在自己的國家，不能學習這個國家的語言，這是多么悲傷，多么憤怒。今天，中國人民可以自豪地大聲朗讀漢語。他們怎么能不哭呢？

看看臺灣師生的詳細描述:“他用粉筆在黑板上一幅一幅地寫道：‘我是中國人，我愛中國。’”“他寫得很認真，也很辛苦。”“然后，他先用閩南語，然后用不熟悉的國語一遍又一遍地讀。老師和孩子都那么認真，那么有感情。似乎每一個字，每一個聲音，都來自于他們火熱而真誠的心。”從老師的聲音和行動中，我深深體會到了他的愛國主義；從學生們的認真閱讀中，我意識到孩子們對祖國的深厚感情：他們將以100倍的熱情為祖國做出貢獻。

“我是中國人，我愛中國”朗讀使作者興奮不已，也一次又一次地激動著我們的心。多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國主義啊！眾所周知，臺灣是祖國最大的島嶼，是東海上的一顆璀璨明珠。那里資源豐富，風景迷人:有波光粼粼、清澈見底的日月潭；阿里山滿目翠綠，鳥語花香；有高聳入云，一年四季積雪的玉山；還有勤勞、熱情好客的少數民族。侵略者怎么能踐踏如此美麗富饒的山！

讀完《難忘的一課》這篇文章后，我清楚地知道，海峽兩岸的同胞都是中華民族的后代、兄弟姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。實現祖國的統一是我們中華民族的共同責任。總有一天，我們將共同努力，使我們的祖國更加繁榮！

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