800字巨人花園讀后感

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巨人的花園讀后感800字

“書籍是知識的源泉”。事實上，一篇好文章會讓我們增加知識，聰明，受益匪淺。在家的業余時間，我和兒子一起讀了一篇文章。這篇文章的名字叫《巨人的花園》。讀完后，它給我留下了深刻的。它讓我經歷了愛的教育和洗禮。

從前，一個小村莊里有一個美麗的花園。在那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果芬芳，冬天白雪皚皚。村里的孩子喜歡去那里玩。

花園的主人是一個巨人，他已經旅行了很長時間了。花園里常年充滿了孩子們快樂的笑聲。

一年秋天，巨人突然回來了。看到孩子們在花園里玩耍，他很生氣：“誰允許你來這里玩！” 孩子們嚇壞了，到處逃跑。 趕走孩子后，巨人在花園周圍筑起圍墻，豎起一塊“禁止入內”的告示牌。

不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人獨自度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村里又開出了美麗的花朵，不時傳來小鳥的歡呼聲。但我不知道為什么，巨人的花園仍然是冬天，每天都有強風，雪花飛舞。巨人裹著毯子，瑟瑟發抖。他想：“為什么今年春天這么冷這么荒涼？……”

一天早上，巨人被噪音吵醒了。他抬頭一看，一縷陽光從窗外射進來。我已經好幾個月沒見過這么明亮的陽光了。巨人興奮地跑奮地跑進花園。他看到花園里的草和花盛開。許多孩子玩得很開心。他們可能是從周圍開始的

從墻的損壞處鉆進來。孩子們的笑聲為花園增添了春天。但巨人又發脾氣了：“很容易期待春天，你又來胡鬧了。出去!”聽到可怕的訓斥，孩子們紛紛逃跑。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋。巨人不解地環顧四周，突然發現桃樹下站著liuxue86.com小男孩。 “喂!趕快出去！”巨人大聲稱責。小男孩沒有拔腿逃跑，而是用他說話的眼睛盯著巨人。不知怎么的，巨人看著他的眼睛，心里感到熱。小男孩在樹下伸手，桃樹立刻綻放出綠芽，開出許多美麗的花朵。

“哦！就是這樣！”巨人終于明白，沒有孩子就沒有春天。他忍不住抱著孩子:“叫來寒冬的是我任性冷酷的心！如果你不提醒我，春天將永遠被我趕走。謝謝你！”

小男孩吻了吻巨人寬大的臉頰。巨人第一次感到溫暖和快樂。于是，他立即拆除了墻壁，把花園給了孩子們。

從那時起，巨人的花園就成了孩子們的天堂。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在美麗的花園和孩子們之間，感到非常快樂。巨人的花園在閱讀后永遠不會因為你給了別人而感到快樂。有時你給別人的越多，你得到的就越多。

讀完這篇文章后，我深受啟發。我認為我們不應該反復無常和自私。我們應該學會用寬容的心事物和人。學會與人溝通，學會團結合作，學會幫助他人，這些道德品質的培養需要們從小做起，從小事做起。有人說：“幫助別人，快樂自己。”我同意這句話，我也希望我們所有人都能成為一個寬容、樂于助人的人。

巨人的花園讀后感800字

9月24日，在“教改大課堂”聽了郭敬婭老師的《巨人花園》，深受感動。《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一個童話故事。它講述了一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍時非常生氣的故事。他在花園周圍筑起了一堵高墻，拒絕了墻外的孩子。從那時起，花園里花不開，鳥不說話，一片荒涼，春、夏、秋都不肯來，只有冬天永遠留在這里。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒來，立即拆除了墻壁。花園成了孩子們的天堂。巨人生活在美麗的花園和孩子們之間，感到非常高興。從這個童話中，我們可以意識到，能與大家分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是用對比的方法展開故事情節，揭示真相。文章中有很多對比，比如巨人砌墻和拆墻后花園場景的對比，巨人砌墻和拆墻后態度和感受的對比。正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事揭示的道理自然顯現出來。

這節課郭老師春風化雨，潤物無聲。教學思路清晰，課堂節奏緊湊。在這門課上，郭先生從美麗而神奇的巨人花園開始，讓學生感受到花園的美麗，引導學生找到主線“沒有孩子的地方就沒有春天”然后進入課文的主導部分，引導學生找出“沒有孩子的地方就沒有春天”以及“有孩子的地方有春天”的句子。教師在課堂教學中的一些詩意語言和詩意情境中發揮了一定的作用。例如，花園里有孩子和沒有孩子的變化，并補充了教科書中沒有的故事。學生們自然會被帶入一個美麗的童話世界。接著學liuxue86.com通過對比、反復朗讀、邊讀邊想象畫面，讓學生在冬天感受到巨人花園的寒冷和荒涼，巨人的身心孤獨，以及加入花園后與之形成鮮明對比的孩子的春天。然后引導學生找出巨人在做什么。通過想象巨人生氣時的表情和動作，引導學生從“憤怒，責罵，責罵”感覺巨人這三次發火是一波高于一波，引導讀語氣，加深理解。然后引導學生說出這是什么樣的巨人。最后，花園通過小男孩的表情和動作發生了巨大的變化，揭示了巨人終于明白了幸福應該與你分享的真相，達到了自然的效果。

這門課的重點是緊扣“花園的變化”這一主線，把握詞語的理解、積累和運用，通過閱讀感受童話表達的特點，感受童話的美。并通過電話了解快樂應該與你分享的真相。在課堂上，教師在分析課文內容時，應提出引導全文的主要問題，而不是引導學生的鼻子，總是提出一些瑣碎的小問題，注意整篇文章語言的品味指導，讓學生真正感受到童話的美。這也是我在再教學中應該注意的問題。

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