黑人談河讀后感800字

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當然，在詩歌課這樣的，給下一代講現代詩歌當然是很有意義的。特別是編輯特告最好在中學教材選定的作品中進行評價。其初衷自然是符合兒童詩歌教育的現實教育的現實，我也覺得相當中肯，欣然領命。然而，當我尋找最權威、最廣泛使用的人教版時，“義務教育課程標準實驗教科書”全套教材之后，我還是覺得有點無奈和尷尬。作為一名在中學和大學課堂上講了近20年漢語課程的教師，雖然我對國內現代詩歌教育的偏見和錯誤有實踐經驗和足夠的理解，但經過幾次改革“實驗”教科書缺乏現代詩歌空間、內空膚淺、課堂討論環節設計平庸，仍然讓我深感震驚和不安。出于對孩子和詩歌的責任，我不得不直接跳過大部分作品。在這里，我只選擇一首外國詩作為今天評論的對象，這是美國詩人蘭斯頓·《黑人談河》休斯。

《黑人談河》不僅是一首可以歸類為愛國主義正統主題的詩，也是一部罕見的能反映現代詩歌特征的作品。事實上，它確實被納入了“愛國思鄉”在那個單元里，詩中對美國的母親河——密西西比河的由衷贊美(當然也延伸到其他幾條孕育黑人文明的大河的親切呼喚，比如幼發拉底河、剛果河、尼羅河)，林肯去新奧爾良，隱含了美國的歷史進程和liuxue86.com對社會進步的深深感嘆，等等，都能看出作者對美國、黑人乃至全人類的真愛。這就是這首詩所謂的思想內容。任何有愛國情操或民族情節的讀者都應該很容易理解，這可能是中學教師解釋的重點，所以我不再重復了。這就是這首詩所謂的思想內容。任何有愛國情操或民族情節的讀者都應該很容易理解，這可能是中學教師解釋的重點，所以我不再重復了。我感興趣的是這首詩所能反映的現代詩歌的成分。雖然它們很小，但很有價值，特別是當與類似的作品進行比較時。

你知道，這首詩實際上是休斯的處女作，也是他18歲時經過密西西比河時的偶然感受。正是這種偶然的作品成為了美國現代黑人詩歌的經典和典范。客觀地說，僅僅依靠洶涌的愛國激情或民族英雄主義是不夠的。我想說的是，一首詩必須首先是一首詩，然后是它寫了什么——事實上，你可以真正寫什么；那些看似相同的內容可以寫成詩歌或日常語言，但無論如何，無論后者的形式有多像詩歌，請不要寫詩歌，請不要告訴我們的孩子——這是詩，或者，這是好詩。那么，這首《黑人談河》中的現代詩歌成分是什么呢？那么，這首《黑人談河》中的現代詩歌成分是什么呢？它們所產生和所蘊含的精神純度和深度，是用白話說的，還是用低級的“詩”表達形式的效果有什么區別？

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當然，形象、隱喻、擬人化、排比和重復的用法在詩歌中更為明顯。它們的共同作用是大大增強抒情力量和情感力量，大大擴大詩歌的時空坐標，生動地展示黑人的痛苦過程和強烈的步伐。這些修辭或表達技巧在傳統詩歌和現代詩歌中隨處可見，雖然具體到詩歌的情況，如靈魂進入河流，人類血管流動血液，河流催促我入睡，我在河邊建造金字塔，密西西比河渾濁的胸部等抽象形象和混合詩歌與標準的傳統詩歌。我真正想強調的是這首詩自然流露出來的詩意互文性和詩意的散漫氣質。

我不知道是因為青少年休斯對黑人命運的徹底理解，還是因為詩歌天才與生俱來的創作稟賦，《黑人談河》中的互文性簡潔清晰，內傾性強，延伸力強——晨光中的沐浴，茅舍里的睡眠，許多建造金字塔的圖像，以及(聽到)河的吟唱，(看到)河的肌肉完美的一個liuxue86.com體，幾條河變成了一條河，那就是黑人生生不息的文明之河，那就是像河一樣永恒流淌的黑人靈魂。這樣，通過幾個看似孤立的抽象形象和隱喻成分，詩人將不同地區、不同階段的黑人歷史融入了一條河流，詩人本人與他的民族融為一體，實現了詩歌中的那個“了解河流”的大大的“我”。在這里，互文性成為隱藏在字里行間的隱藏紐帶。它既存在于單一形象中，也存在于宏大的情感中。它不僅是文化、歷史、政治和社會。

此外，整首詩的平和語調、舒緩的節奏、簡潔的形象氛圍和不溫不火的措辭都有意或無意地呈現出一種松散而莊嚴的智慧，將詩歌的內在肌肉與外部語言相結合。這首休斯詩最初有這種散漫的氣質，這實際上是現代詩歌在發展多年后才達到的一種境界。在這方面，如果我們讀休斯的原文，我們可能會更真實地理解它。

然而，這并不意味著這部作品足夠精致和深刻。事實上，我個人認為這首詩并不完整。如果用更高的標準來衡量，它可以在許多地方得到改進。基于抒情傳統，詩人未能在現代詩歌的智力表達上進一步發展，這也是休斯在很大程度上被視為民族詩人的原因。無論如何，在今天的中學教科書中，這樣一首編輯可能不關心的現代詩歌，最終可以讓我們得到比沒有更多的樂趣。

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