送東陽馬生序言閱讀感覺600字模型

書中的知識是無窮無盡的，我們可以通過閱讀獲得很多知識。對于那些喜歡閱讀的人來說，閱讀是一種享受。以下是云煙小邊為您整理的送東陽馬生序言閱讀感覺600字模型，僅供參考，歡迎您閱讀。

送東陽馬生序讀后感(1)

東陽馬生，我比你幸運！也許正如宋連所說，你的閱讀條件遠優于他，但我從中感到一絲悲傷。我不想和你比較閱讀條件，但我想和其他人比較。

在閱讀的目的上，我比你幸運。你的目的是明確的。幾千年來，讀者一直在學習成文武術，賣帝王家，走科舉仕途。從讀《三字經》那天起，你就注定要成為封建科舉的受害者。不要說不，你的老師不在津津樂道自己承天子之光，飾公卿之后嗎？嚼自己的血肉真的叫好吃！我比你幸運！我的學習目的一開始很簡單——為了閱讀而閱讀。漸漸地，我明白閱讀不僅是個人的成就，也是國家的繁榮。讀書是為了給個人充值，也是為了民族森林的茂盛！我不會陷入科舉網絡，難以自拔。我想在知識的長空中釋放我的生命！

在閱讀范圍內，我也比你幸運。除了四書五經和孔孟之道，你還能涉獵其他嗎？頭上戴著你的讀書目的緊箍咒，只能做書中有自己的金屋，書中有自己的顏如玉的虛你不知道天文地理，不知道礦產資源，不化學，不懂外語馬列。我卻不然！我可以學貫中西，文理兼容。我可以登上書山，漫游網海，出國，探索微觀，充分享受解讀為什么的樂趣，因為我生活在一個你無法企及的時代。

再說教育，我比你幸運。你只能對頭懸梁錐刺股印象深刻，為囊螢映雪而努力，學到多苦！面對老師的尊嚴，你只能垂手而立，大氣不敢出來，懷疑怎么能訴？你的宋連師長還是行深山巨谷，臨窮冬烈風，踩厚雪，裂腳皮，你還敢懈怠快樂嗎？我卻不然！雖然我不缺辛苦，但是很有意思。小班教育寓教于樂，身處發展教育，師生親如一家，同學情同手足，上課叫名字，多可親；課后娛樂，多可樂。

說到學習后的命運，我還是很幸運的。你的老師宋連先生最終沒有辭職，但他實際上被貶值了。雖然你讀了很多詩和書，但你忘記了封建文人學士的悲劇：子胥功績高，吳王嫉妒，文種摧毀了吳的第一分。不幸的是，淮陰的生命留下了武穆的名字。昨天的長城，今天的一縷英雄靈魂。真的是一盞孤獨的燈，一個寒冷的夜晚，努力改變虛假的名字，為什么要留下一個笑柄數千年？

雖然我無法逃脫考試的命運，至少經常讀文本12年，甚至更多，但我可能不必進入寺廟，也不必賣皇帝，更不用說海本遙遠，天堂開放，我可以跳魚，鳥飛.馬生，馬生，你為名而活，太累了；我為自己而活，尤其是甜蜜！

其實最大的區別就是你還昏昏欲睡，我已經昭昭了。所以，我比你幸運！

送東陽馬生序讀后感(二)

讀完這篇文章后，我想到一些學生現在犯了錯誤。當老師教育他們時，這些學生不僅忽視了他們，還展示了獨特的招牌動作——翻白眼。把頭轉向一邊，搖著腿，時不時地盯著老師看，甚至出口臟地對著老師。師生之間的這種尖銳矛盾幾乎每天都在我們身邊上演。這時，我會想，師生關系怎么了？我國以尊師重道為光榮傳統！孩子對事物的認知是由淺入深的。他們的許多行為習慣需要教育者（包括家長、教師、學校和社會）來糾正。他們的許多認知需要教育者的指導。其中，教師起著至關重要的作用。教師是國家精神文化的傳播者。為什么他們的教育對很多學生的影響這么弱？這種微弱背后的隱患令人擔憂！人們常說，教師是人類靈魂的工程師，他們無私地給無知的孩子知識，而這些學生卻恩將仇報。當這些學生看到宋連的尊師態度時，他們會為自己無知可恥的行為感到羞恥嗎？

當宋連拜師時，他看到所有的學生都穿著緞子和珠寶葉如神人。他們并沒有感到寒酸，而是仍然沉浸在學習的海洋中尋求知識，探索奧秘，尋求真正的知識。這是有足球運動員，不知道人不如人。

我們的一些學生互相比較：吃、穿、玩、打扮。好像其他人比他們的衣服更漂亮、更貴，他們覺得他們的臉是無光的；吃得比別人差，零花錢比別人少，你會感到無恥。錯了，大錯特錯！你的學業成績比別人差嗎，僅僅因為你穿得比別人亮，時尚就會讓人們看到你天才，會原諒你的愚蠢和懶惰？

我們應該向哲學家宋連學習，向他學習，努力學習，觀看群書，堅持弗之怠；學習他尊重老師，重視教疑，俯身傾聽；學習他不慕虛榮心，全心全意向學習，以后業精德成。

也許我們不能像宋連那樣取得成就，但我們可以在先賢的光芒下做一個進取的人。

送東陽馬生序讀后感(3)

仔細閱讀《送東陽馬生》序言，我感觸頗深。作者年輕時的艱苦學習經歷令人欽佩！與許多生活舒適、學習條件好的學生相比，我們應該感到更加羞愧。

《送東陽馬生序》是一篇禮物。為了鼓勵太多的學生珍惜良好的學習環境，努力學習，宋連先生表達了他年輕時學習的艱苦經歷。這也是給年輕一代學生最好的禮物。

在當時貧困的情況下，宋連先生為了學習遭受了凍灰之患、奔跑求師之苦、借書抄書之難。今天的學校為每個學生建立了一個優越的學習知識平臺，但普通學生不同意，不珍惜努力學習的機會，害怕學習困難，迷戀網吧、游戲廳、休閑、浪費學業。在學習生活中，寧連先生寓逆旅主人，日復一日無鮮肥味享受，而同舍生衣著華麗，葉如神人，而自己則溫袍在衣服中間，但寧連先生卻略顯慕艷。今天的許多學生在物質生活中注重價格、質量、追求趨勢、品牌、比較、排場、好臉、盲目高消費，為了滿足個人虛榮心和揮霍父母辛苦賺來的錢，不把父母的疲勞當作一回事，但認為這是理所當然的。這種學習態度與宋連先生的學習態度形成鮮明對比。我們有優越的學習條件卻不珍惜。我們真的不知道祝福。

俗話說:老師的話是‘圣旨’，老師的行為是榜樣。由此可見，教師的言行對學生有著不可忽視的影響，具有滴水穿石的功效。但也有學生嗤之以鼻，不懂得尊重如何尊重老師。他們認為這顯示了他們的個人威望，讓人感到悲傷。我們應該為宋連先生的尊師態度感到羞恥，俯身傾身，或者遇到他咄咄逼人，色越恭，禮越到，不敢一言以復。

看現實中的張九精同學，他從小就喪母，家境貧寒，從小就踏上了艱苦的勤工儉學之路。與命運抗爭已經成為他生活中的主旋律，但他從未抱怨過，也從未氣餒過，從未向厄運低頭，從未自卑過，從未放棄過，一邊學習一邊贍養生病的父親。從事建筑防水工程、家教等工作，靠撿廢品、做電器推廣、文具推廣維持生活。在這種艱苦的生活條件下，他仍然熱愛學習，求知若渴，勤學苦思，學習優秀。他在逆境中自力更生、自強不息、勇于進取不鞠躬，面對挫折不放棄奮斗精神，是值得我們認真學習的典型模式。

宋連先生和張九精的學習態度和勤奮的性格應該引起我們的沉思。以他們為例。不要為了貪圖眼前利益，享受生活而放棄學業。我們應該努力學習，努力工作，為鑄造更美好的未來奠定堅實的基礎。

送東陽馬生序讀后感(4)

幾天前，我讀了明朝作家宋連送給他的學生馬生的《送東陽馬生序》。通過介紹作者的學習經驗，鼓勵馬生努力學習。讀完這篇文章后，我確立了人生的新目標，并有了前進的動力。

讀完這篇文章，我確立了人生的新目標。是它讓我知道了道路的坎坷，人生的艱辛，是它讓我學會了堅持。窮冬烈風，大雪深幾尺……這就是作者當年的學習環境。它鼓勵我從失敗走向成功，在不斷經歷挫折和失敗的過程中完成我的人生追求，實現我的人生價值。

讀完這篇文章，我有了前進的動力。有時候遇到困難真的很想放棄，但這時，宋連的學習身影浮現在我面前，給了我堅持下去的信心，讓我振作起來，迎接挑戰。在挑戰的過程中，跌倒是不可避免的，但只要把自己和宋連相比，就會感到羞愧，只能擦干眼淚，繼續前進。特別是當我讀到天大寒，硯冰堅，手指不能彎曲，弗之怠。當時，我更加意識到宋連在學習中遇到的困難和勤奮。在這種情況下，他可以學習，我們不能做什么？

我們應該學習作者在校舍里不比別人吃穿。同舍生均被綺繡，腰白玉環，左佩刀，右備容臭，葉然若神人，余則袍在其間。盡管如此，作者還是略無慕艷意。聯系自己，以前總是和同學比較，浪費了很多時間和金錢。現在呢？讀完這篇文章后，我為自己樹立了一個警告標志：不要把太多的時間浪費在與他人的比較上，這與賺錢和殺人沒有什么不同。

讀完宋連的《送東陽馬生序》，我真的明白了很多道理。有了宋連的經歷，有什么困難阻礙我們前進？

送東陽馬生序讀后感(五)

蓋余的勤奮和艱難。合上課本，我反復回味著剛讀完的《送東陽馬生序》，心里久久不能平靜。

在《送東陽馬生序》中，宋連建議馬生好好學習。我不知道馬生看到這篇文章習。我不知道馬生看到這篇文章時會有什么樣的心情？也許就像我的感受一樣，震驚和受益匪淺。

天大寒，硯冰堅，手指不能屈伸，弗之怠。在當今社會，有多少人有像宋連這樣抄書的精神？我們借了一本書，大多數人只是翻過來，吞下去，一眼十行，沒有理解意思，然后大聲讀，事實上，他們甚至沒有學到這本書；只有少數人想留下這本書學習更多，最多只會復制，不會復制，雖然書的內容沒有改變，但古的學習精神已經改變了。

我也是大多數人中的一個。通常，我總是不認真閱讀，認為書中的知識沒什么大不了的。然而，宋連的故事讓我醒了。

書中有自己的金屋。宋連通過閱讀改變了自己的命運，書中的知識是無窮無盡的，我想讓這些知識白白溜走嗎？現在，我們都是生活在溫室里的花朵，在父母給予的優越環境中生長。坐在明亮的臺燈下，不要因為擔心沒有書而抄書，不要擔心沒有好老師，不要在寒風中跑幾十英里去讀書……然而，我們把這些優越的學習條件視為浪費資本，坐在明亮的教室里卻不認真聽講；我們面前有一本書，但我們沒有仔細閱讀；當我們做作業時，我們總是想每天拖延……

與宋連相比，我們這些環境優越的現代學生是多么羞愧啊！

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：送東陽馬生序讀后感   讀送東陽馬生序有感   送東陽馬生序讀后感范文