蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》

著名的書籍作為人類思想的精髓，一直是每個人學習和參考的典范，也是文化遺產的必修課。閱讀后的感覺與其作為一種家庭作業，不如作為原作者的思想交流和碰撞。本專欄為您提供了大量著名的閱讀后感知信息，我希望您能在這里找到相同的火花，更多的交流。

寒假期間，我主要讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》。

蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書是“20世紀蘇聯教育經典翻譯”其中一個是一位教育工作者認真閱讀的教育名稱。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名的教育學家，是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他有許多鮮明的教育觀點，如：“教育者的使命是讓孩子在各個方面和諧發展。這種和諧發展的前提是尊重每個學生的個性”，“一個人不可能對任何事情都不感興趣”等。

書中有100篇文章，每篇文章都談到了一個問題，包括生動的實際例子和精辟的理論分析，其中許多是蘇霍姆林斯基教育教學的例子。蘇霍姆林斯基從教育的理論和實踐出發，向我們講述了教師在工作過程中遇到的困惑和困惑。這種理論與實踐相結合的書籍對我們在教育崗位一線工作的教師受益匪淺。雖然今天的教育形勢與過去相比發生了很大的變化，但他閃亮的教育思想和簡潔的語言對今天的教師來說并不過時。看完之后，給我帶來了極大的啟發和深刻的感受，給我指點迷津。我從中吸取了很多經驗，用了很多方法和經驗來指導我的教育教學。第22條的建議給我印象最深。接下來，結合我的教學實踐，談談我對這篇文章的感受。

書中第二十二條說“爭取學生熱愛你的學科”。在蘇霍姆林斯基看來，只有當學生喜歡某一學科時，他們的天賦和素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、能力和抱負才能自愿建立起來。作為一名教師，最希望的是學生熱愛你的學科，只有這樣，學生才有興趣學習，才能學好！蘇霍姆林斯基指出：“每一位老師都在努力喚起學生對所教學科的興趣，讓他們著迷于這門學科”。但是如何讓學生喜歡你的學科呢？這對教師提出了很高的要求，不僅要求教師有高尚的個性來影響學生，用積極的智慧來激勵學生，而且要有高超的教育藝術來吸引學生。

蘇霍姆林斯基說“一個人不可能對任何事情都不感興趣”，他還提出了一些好的建議。他說：“我希望你為學生的思想和心靈而奮斗”。我們常常希望學生有很高的學習熱情和正確的學習態度，往往把課堂效果差的原因歸咎于學生。看完這本書，我真的意識到解決問題的根本原因應該是老師自己。蘇霍姆林斯基說:“如果學校里沒有一種各學科的教師來爭取學生的思想和精神氛圍，那么學習許多學生的興趣就永遠無法發展”

在教學實踐中，我們總能看到這樣的場景。課前或課后，學生們愉快地圍繞著老師，與老師交談他們的所見所聞或討論課堂上的問題。這些學生都是對這門學科感興趣的學生。他們可能會把這門學科作為未來研究的方向，因為他們喜歡這門學科，但有些學生可能對任何事情都不感興趣。那么，如何點燃這些學生呢？“興趣”的火花、“爭取學生熱愛你的學科”呢?我認為我們應該從以下幾個方面入手：

一是充分備課。

充分備課是上好課的前提，也是我們必須做好的事情。要認真學習教材和大綱，認真理解新課程改革的精神，廣泛查閱各種資料，認真備課。蘇霍姆林斯基指出：“有經驗的老師都在努力做到這一點:在學生熱愛的學科中，教師制度的東西是教學大綱要求的十到二十倍。”只有充分細致地備課，才能在課堂上征集博引，妙語連珠，調動學生的注意力和興趣。備課不僅不僅是準備教科書，更重要的是準備學生，考慮學生的實際情況，讓每個學生在課堂上有事情要做，讓每個學生的思維活動，讓每個學生參與教學活動，這樣的課堂是理想的，師生互動，溫暖的氛圍，和諧積極的課堂，這樣的課堂無論老師還是學生都會有一個快樂的心情。這樣可以提高課堂效率，使課堂成為學生學習知識的天堂，從而調動學生對這門課的興趣。

二是課堂語言的精心設計。

特別是“教育藝術首先包括談話藝術。”教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這對教師的語言修養提出了很高的要求。如果老師的語言素養好，上課會很容易，學生聽得很清楚。課堂效率怎么可能不高？相反，語言能力差不僅會影響課堂效率，還會讓學生不喜歡老師和這門學科。因此，要精心設計課堂語言，努力用準確、輕松、易懂、有趣的語言吸引學生。

第三：把學生當作朋友。

如何讓學生喜歡你的學科？在我看來，要成為一名合格的教師，我們必須愛學生，以真誠和平等的態度贏得所有學生的愛，自然地進入學生的精神世界。如果你愛學生，你必須把自己當作學生的朋友，走進學生內心的情感世界，感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基說：“如果你成為一個孩子，就會有一個驚人的奇跡：師生立即成為朋友，學校立即成為公園；你立刻覺得和孩子一樣大，一起玩，一起工作，沒有人認為你是一個丈夫，你成為了一個真正的丈夫。”課后經常和同學交流，和同學交朋友，聽他們的心聲，和同學打籃球，慢慢拉近和同學的距離。通過我的真誠，學生們喜歡我，然后喜歡我的課。

第四：用欣賞的眼光看待學生。

每個班都會有學習不努力、成績落后的差生。如何對付這些學生？很多老師經常頭疼。我們應該試著從欣賞的角度看待學生，慢慢培養學生的學習興趣和信心，讓所謂的“差生”也能體會到成功的快樂。我試圖從課堂上找到學生的進步，即使是微不足道的優勢，我也會贊揚和鼓勵他，試圖讓他看到自己的進步。結果取得了很好的效果。一些剛開始上課不認真聽講的學生，現在可以堅持認真聽講，甚至記筆記，當天作業沒有及時完成。第二天，我會親自把作業送到辦公室向我道歉。這時，我會毫不吝惜我贊美的語言。因為我記得蘇霍姆林斯基警告我們的話：“成功的快樂是一種巨大的情感力量，它能促進孩子們努力學習的愿望。請注意，無論如何不要消失這種內在力量。沒有這種力量，教育中任何巧妙的措施都無濟于事。”

蘇霍姆林斯基在書中為我們提供了100條信息“建議”，我不能一一列舉。這些建議是我們平時接觸到的話題。這些建議背后展示的是生動的教育案例或感人的教育故事，這也是我們教師在實際教育教學工作中需要進一步實踐和思考的。通過閱讀這本書，我體驗和理解了蘇霍姆林斯基的偉大教育理念，獲得了許多啟示和教育，并通過指導自己的教學實踐有效地改進了自己的教學。

蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》就像一股清泉，清天，清新、甜蜜、清新；就像一面鏡子，總是反映自己；就像一個善良的老師，不斷地給我們指導。你站得越高，你就能看得越遠。在未來的教育和教學工作中，我將繼續學習這100個建議來指導我的工作。

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閱讀后，范文總結

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