為了我不能讀完葬禮后

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《為“我不能”舉行葬禮讀后感篇

讀完《壯哉，少年游》這篇文章，我有很多感受。

作者從旁觀者的角度審視了這場不尋常的葬禮。一個小學老師，用一種不尋常的方式讓學生明白一個很普通卻很難做到的道理:世界上沒有什么難的，只怕有心人。

死亡代表永恒的消失，教師被用作“我不能”葬禮把堅定的信息傳遞給幼小的心靈，我能行！我不能消失！

很多時候，當我們面對困難時，并不是我們無法克服，而是我們的心沒有克服。

記得這學期，老師教我們跳木馬，其他同學很容易跳過。輪到我了。我跑得很快。我沒想到跳躍時會被木馬絆倒，摔倒在地。一種莫名其妙的感覺涌上心頭。第二次跳仍然沒有跳過。第三次、第四次、第五次……直到下課，我還是沒有跳過去。我發現只要我走到木馬前，我就會有一種恐懼感，導致我跳不過去。

路漫漫，修遠兮！在人生的道路上，一定有很多困難等著我們克服。很多時候，我們經常被同樣的困難所阻擋。在大多數情況下，它不是“困難”太強大了，但我們太弱了 。當我們被困難所阻擋時，我們只想逃避，思考如何避免困難，以消極的態度應對，而不是以積極的心思考。結果只能使“困難”傲慢，不戰而屈人之兵。吃一切，長一智。面對困難，不能害怕，要冷靜應對，冷靜思考。即使失敗了，也要總結經驗教訓，為下一次努力做好準備，而不是增加恐懼。

《為“我不能”舉行葬禮

在美麗的密歇根州的一個小鎮上，有一位老師叫唐娜。她讓全班同學把自己做不到或做不到的事情寫在紙上，倒進盒子里，然后把盒子埋在外面，做了一個紙墓碑，嘴里還念念有詞:“我不能先生，你可以在土里安息！你的兄弟姐妹‘我能’‘ 我會’會繼承你的！與此同時，我不能的事情也消失了”唐娜老師把“我不能”老公的墓碑放在教室里，同學們不小心說出來了“我不能”等等，她會指著墓碑，同學們馬上想起來“我不能”先生已經死了。

我在生活中也說了很多“我不能”“我不會”之類的話。例如，當我媽媽讓我按時完成作業時，我會說“我不能”，但是認真起來，很快就完成了。看來是“我不能”先生傷害了我，我想盡快把心放在心里“我不能”除掉。

我記得有一天，我媽媽規定我在30分鐘內完成了我最討厭的計算問題。我精力充沛，很快就提前完成了。因為當我想到我在考試中總是犯錯誤時，我想“我要算對”，我把“我不能”趕跑了。

將來我會有一個“我能”“我會”心，想到自己什么都能做，一定能成功！

《為“我不能”舉行葬禮

這篇文章是我在一本書里看到的。讀完后，我感覺很深。

這篇文章講述了唐娜是密歇根州一個小鎮的小學老師的故事。上課一天，她要求全班同學把她放在一邊“我不能······”寫出來，比如“我不能做三位數以上的除法”，“我不能集中精力聽課”······她也像同學一樣在紙上寫作。幾分鐘后，所有的學生都寫好了，然后按順序來到老師的講臺，把紙扔進一個空鞋盒里。學生們投票后，唐娜老師也投了紙。然后他帶著學生們走出教室，在操場最遠的角落挖了一個坑。十分鐘后，一個三英尺深的洞被挖了出來，他們完全蓋住了盒子。這樣，每個人的一切“不能做到”所有的事情都深深埋在這里“墓穴”接著，為“我不能”先生舉行了葬禮，唐娜老師也希望“我不能”先生的兄弟姐妹“我可以”“我愿意”還有“我馬上就去做”等等能繼承他的事業。

在我看來，唐娜老師做的這個游戲:讓學生寫“我不能······”，然后埋葬。唐娜先生提醒他的學生，這些他們做不到的事情已經被埋葬了，世界上沒有他們做不到的事情。讀完這篇文章后，我有一種深刻的感覺：世界上沒有什么是我做不到的。只要我愿意嘗試，只要我有堅定的信念和目標，然后采取實際行動，我就能做到，成功，成功“我能”。社會上有很多機會，但很多人想要機會，但因為他們沒有信心，但因為他們認為“我不能”，失去了機會，沒有得到機會“我能”，沒有得到“我可以”。上次，我做了一個問題。剛看完題目，我以為我做不到。“我不能”。后來我去問父母，結果，聽了父母的解釋，才知道這個問題有多簡單。如果我當時覺得我可以，我不是很容易解決這個問題嗎？因此，只要你愿意努力，你就會實現“我能行”的。

世界上沒有什么是不可能的。我想在逆境和困難中大喊大叫，挑戰自己，承諾自己，承諾自己：“我能行”!這樣，一切都會變成

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閱讀后，范文總結

總結閱讀后的感受

名為中外讀后感匯總

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