瓊林讀后感

瓊林讀后感1

《學前瓊林》是中國古代兒童的啟蒙讀物。它最初是明朝的程登吉。清人鄒圣脈補充說，后來改名為《學前瓊林》，也被稱為《學前故事瓊林》。這本書包含了當時的自然知識、歷史傳說和生活常識，可以被稱為微型百科全書。

從五年級的新學期開始，我發了一本名為《幼兒園瓊林》的新書。我迫不及待地打開這本書，發現它既不是寓言，也不是童話。它充滿了陌生感。很多單詞不知道它們的發音，很多單詞不知道它們的意思。挫折感油然而生。我把書放在一邊，失去了閱讀它的興趣。

直到有一天，我參加了學校的班會，想在全校師生面前朗讀瓊林。老師對我提出了很高的要求。為了完成任務，我做了充分的準備。首先，我檢查字典，然后注入拼音，然后仔細閱讀和理解原文、注釋和翻譯。我慢慢地發現，我就像在中國古代悠閑的文明走廊里，天文地理、衣食住行、制作技巧、神仙傳說都涉及到幼學瓊林，確實不愧為“瓊林”之美譽。

通過閱讀《幼兒園瓊林》，我掌握了書中的許多成語故事，也知道它們的來源。將來使用這些成語時，我必須熟悉它們。課堂上有斧頭，不知道重量；如果你太小，你會注意到的。這就是所謂的挑剔；乘患相攻，稱之為落地下的石頭；將進入好處，逐漸進入好境地；無緣無故的傲慢，如果沒有人，書中有成千上萬的成語典故，令人大開眼界，極具吸引力。

書中勾勒出的人物形象栩栩如生，寓意深刻。有的代表偉大的母愛，有的代表忠孝，有的代表英雄氣節，有的代表勇氣。這些精神激勵著我，激勵著我，引導著我的學習和成長，一股向上的正能量陪伴著我一生，讓我受益終生。慈母看著兒子，靠在門上，我仿佛看到一似乎看到一個善良的母親靠在門前，期待著兒子安全回來；韓信被羞辱，張良有謙虛，我似乎看到兩個屈辱的將軍；沒有見到江東，項羽羞辱家鄉，我被項羽的英雄精神印象深刻，如果書和拯救父親，盧容易保護阿姨，我被他們的勇敢孝順感動

瓊林讀后感2

寒假期間，我讀了《瓊林幼兒園學習》。當我還是個孩子的時候，這本書是我睡覺前的一個小故事。我媽媽說，我聽了，模模糊糊地知道了一些歷史故事。現在我知道了單詞，讀了這本書，另一個收獲，理解了一些生活的真理，理解了傳統文化的本質。

《幼學瓊林》最初是明人程登吉編的。這本書分為四卷，包括天文地理、歲月、朝廷內務、文臣武功、家庭婚姻、親戚朋友、衣食住行、生老病死等。例如，一幅長長的畫卷集中在中國五千年歷史文化的各個方面。中國流傳著一句話： 讀完《增廣》會說話，讀完《幼學》走遍天下， 連一代偉人毛澤東都能熟背《幼學瓊林》，這說明《幼學瓊林》的影響力很大。

讀完這本書，我首先了解了許多歷史人物和他們的故事。“項羽羞恥地回到了家鄉”，我對項羽強烈的英雄氣概印象深刻；“陶淵明不為五斗米折腰”，我知道做人要驕傲，要高尚品德；“韶華不再，我們必須珍惜陰”，我被匡衡珍惜時間的行為所感動，并意識到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的真正含義……

其次，書中介紹了很多成語的來源，可以讓我們掌握很多成語典故和四字，對我們以后的學習有很大的幫助。其中有危言聳聽、少見多怪、精衛填海、朝三暮四、前后恭、鑿壁偷光、自我推薦、言過其實、破釜沉舟、盲人摸象、刻舟求劍、前車之鑒、飲水思源、才高八斗等。此外，我還了解了一些民俗，如牛郎織女、正月十五畫門神、端午節傳說、重陽登高等。

書中最后展示的處事哲學讓我受益匪淺。“精衛填海”告訴我們要有不畏艱難、不屈不撓、不達目標的執著精神；“朱子拜師求學”告訴我們學習沒有止境，只有謙虛好學，向人請教，才能取得更大的進步；“狀元可以丟，朋友不能”告訴我們，世界上最值得珍惜的不是官祿，而是情義。“唾面自干”告訴我們，只要我們有一顆寬廣的心，我們就能得到別人的尊重。“唾面自干”告訴我們，只要我們有一顆寬廣的心，我們就能得到別人的尊重。“曹操不違反生死約”展示給我們“守諾如金”高尚品德。

書中精彩的篇章數不勝數，讓我仿佛置身于中國古代文化悠悠的長廊里。

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