風箏魯迅讀后感_祝福網

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魯迅讀風箏后的感覺一

看完《風箏》這篇文章，我知道這篇文章的主要內容是魯迅認為風箏是一個沒有前途的孩子玩的，所以他不太喜歡風箏。魯迅還有一個十歲的弟弟。弟弟很喜歡玩風箏，魯迅不讓弟弟玩；每次弟弟想玩，他都得看看天上的風箏。弟弟不能玩風箏的另一個原因是他買不起。有一天，小哥哥看風箏的時候，看到遠處的蟹風箏突然掉了下來，他驚呼；兩只瓦風箏的纏繞解開了，他很高興。魯迅把這些行為當成笑柄，可鄙。

有一天，魯迅突然覺得自己好像好幾天沒見到這個小哥哥了，但記得見過他在后花園撿竹子。魯迅突然意識到自己跑到了一個很少有人去堆積雜物的小屋里，推開了門。果然，他在什么東西上找到了他。他在做風箏。魯迅看到風箏馬上就壞了，把弟弟一個人留在小屋里。后來魯迅沒注意他怎么樣。

然而，魯迅的懲罰終于到了，他不幸地看到了一本關于兒童書外國書。知道游戲是孩子最正當的行為，玩具是孩子的天使。魯迅又想起了二十年前的那件事，魯迅的心仿佛同時變成了鉛塊，重重地掉了下來。當時，他們又見面了，談到了童年的過去，魯迅正在尋求他的寬恕，但小兄弟忘記了一切，魯迅的心必須沉重。

看完這篇文章后，我認為魯迅是一個非常不喜歡風箏的人，認為風箏只是一個毫無價值的孩子玩，最后，魯迅明白了游戲是孩子最合法的行為，玩具是孩子的天使。魯迅當時很后悔，因為魯迅認為玩是浪費時間， 這是有原因的：因為魯迅小時候家里很困難，經常帶東西去當鋪，每天做家務，所以他認為玩是浪費時間，他不玩，也很固執，不讓朋友玩，所以他長大后悔。

我不能像魯迅那樣固執和寬容。

魯迅讀風箏后感篇二

魯迅是中國偉大的革命家和思想家。他的文章深刻而厚重，反映了強烈的愛國主義和對社會的關注。

《風箏》是魯迅先生的回憶散文，回憶他童年時殘酷地破壞了弟弟的風箏。魯迅先生的初衷是通過這件事揭示舊倫理道德下的社會面貌，從“我”兄弟父母的管理反映了神圣的長度 幼尊卑的秩序是多么殘酷無知。

文章是由回憶引起的，看風箏，“我是一種驚喜和悲傷”引發了作者記憶中的往事。我甚至不喜歡風箏“厭惡”風箏，“認為這個毫無價值的孩子所做的玩藝”，看到弟弟因為風箏而看到弟弟，“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄，可鄙的”——這些情緒導致了他對弟弟的精神虐待——當“我”突然意識到，當他偷偷地做風箏時，“憤怒地”“它折斷了蝴蝶的翅骨，把風輪扔在地下，把它壓扁了”，面對“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”，“失色的瑟縮著”，最后“絕望地”留在小屋里。這些人物的描寫很少，刻畫了人物的個性特征，表情呼之欲出。這些人物的描寫很少，刻畫了人物的個性特征，表情呼之欲出。“我”兄弟，弟弟“多病，瘦得不堪”，“說到長幼，說到力量，他是敵不過我的”。所以當他驕傲地打破夢想時，他沒有反抗。

當時間流逝，再次看到風箏時，作者敘述道：“它不僅給了我久經逝去的童年記憶，也給了我不確定的悲傷”，因為后，他發現自己年輕時犯了不可原諒的錯誤。“游戲是孩子最正當的行為，玩具是孩子的天使”，但是我沒有殺它。“我的心好像變成了鉛塊，很重很重的墮落了”。“我”虐待兒童的思想根源來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天性，認為遵守規則的是好孩子。“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環境，使文章含蓄而深刻

作者簡單地揭示了他對合法游戲的渴望，恐懼和絕望的情緒，這些描述完全符合孩子的特點。與小兄弟的形象相比，它突出了“我”粗暴，兄弟的威嚴。

每個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺孩子的天性。

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