祝福網小編為大家整理了一篇《貝多芬傳》讀后感，更多的文章，都在祝福網。

讀完《貝多芬傳》后，外部壓力有助于學習

有一個成語叫出生，描述了寶寶哭著出生的場景。說白了就是寶寶剛從子宮和生殖道擠出來哭的場景，對媽媽和寶寶來說都是痛苦甚至危險的。然而，在分娩過程中，如果沒有動力推動嬰兒前進，嬰兒就不能獨立分娩。這種動力主要是母親子宮和生殖道的收縮和擠壓。據說這對寶寶很有好處。

這讓我想起了貝多芬傳。

出于家庭經濟的需要，音樂家貝多芬的父親急于發展貝多芬的音樂天賦，迫使貝多芬練習小提琴和管風琴，使貝多芬走上音樂之路，最終成為音樂巨人，演奏命運交響樂。這個故事讓我們意識到，父母的監督是孩子學習的一種外部壓力，雖然這種壓力讓孩子感到痛苦，但它有助于孩子學習。

也許，有些人認為學習完全取決于興趣和愛好，否則，它會降低學習效率，影響學習效果，甚至導致疲勞。然而，我個人認為：學習不一定完全取決于興趣和愛好，有時取決于外部壓力，外部壓力往往是學習的強大驅動力。

以初中學習為例。不一定每個學生都對語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、藝術、音樂、體育、計算機、綜合實踐等科目感興趣，也不一定每個學生都對每個科目的每一章感興趣。怎么辦?一方面要培養學生的學習興趣，另一方面要強迫學生學習。學生或多或少是惰性的，有時不愿意有意識地學習和消極的懶惰，需要老師和家長的監督，安排學習內容，提出學習的要求和目標。例如，如果學生不認真完成并按時交作業，他們必須留在教室里做；如果學生不想背書，他們應該請家長在家里幫助老師監督背誦。事實上，學齡兒童接受九年義務教育是強制性的。

一位老師帶著一個學生去操場散步，走了三圈，花了六分鐘。老師讓學生一個人走三圈，想想老師剛才說的話。學生又走了三圈，花了兩分多鐘。老師一言不發，把一塊十斤重的石頭放在學生的肩膀上，然后讓他再走一圈。這個學生走得慢是合理的。沒想到，因為石頭被壓著，學生竟然跑了起來，一圈下來，只用了30多秒。這個故事說明壓力可以轉化為動力，壓力與效率和效果成正比。

從《孫權勸學》的角度來看，如果孫權沒有費盡心思，出現在陳述中，甚至說服他，軟硬兼施，呂蒙就不會去治經知往事，吳下阿蒙也不能自豪地對魯肅說:士別三天，刮目相待。

有人問鋼琴家劉詩昆：你喜歡鋼琴嗎？他的回答出乎意料：他不喜歡鋼琴。但他感謝他的父母。因為他的父母強迫他學習鋼琴謀生，他取得了今天的成就。

因此，我再次強調，學習不一定完全依賴于興趣和愛好，有時依賴于外部壓力，外部壓力往往是學習的強大驅動力。

對學生來說，有必要給予適當的學習壓力。因此，我謹慎對待現在經常提到的減負，不敢完全同意。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：《貝多芬傳》讀后感   1000字讀后感