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古希臘和羅馬的音樂家很少被記錄下來。自中世紀以來,游吟詩人、情詩歌手等音樂家的財富大量涌現。文藝復興時期,著名的約斯坎、帕萊斯特利納等。以下是祝福網帶給你的西方音樂史。希望你喜歡! 閱讀后請多關注祝福網讀后感欄目!
閱讀西方音樂史后感范文1
西方音樂史主要講歐美音樂的歷史,主要分為四個方面:一、音樂理論、音樂家、音樂作品、音樂美學。
以上四個方面構成了西方音樂史的重要組成部分。其中,西方音樂理論的發展史起源于古希臘,發展于中世紀、文藝復興和巴洛克時期。它在古典和浪漫時期取得了定性的飛躍,在20世紀取得了巨大的發展,成為最多樣化的時代。
音樂家的發展歷史:很少有音樂家在古希臘和羅馬注冊。自中世紀以來,游吟詩人、情詩歌手等音樂家大量涌現。文藝復興時期,著名的約斯坎、帕萊斯特利納、巴洛克的巴赫和亨德爾、古典的海頓、莫扎特和貝多芬、浪漫的李斯特 勃拉姆斯,20世紀的斯特拉文斯基,肖斯塔科維奇等。
音樂作品的發展歷史:從古希臘到20世紀,音樂作品從簡單到復雜,從單聲部到多聲部,從單聲編織到復調編織,再到和聲的產生,都驗證了音樂從簡單到復雜的發展。
音樂美學的發展:音樂美學自古以來就被討論為一個音樂話題。自柏拉圖和亞里士多德以來,音樂美學一直是音樂中的一門重要理論學科,但音樂美學作為一個獨立的術語,直到20世紀初才出現。音樂美學發展的全盛時期是浪漫時期。
西方音樂史讀后感范文2
從大三第二學期和大四第一學期開始,雖然學習西方音樂史只有五個月,但我受益匪淺。在去西方音樂史之前,我聽大四學生和大四學生說,西方音樂史不僅知識豐富有趣,而且西方音樂史教師知識淵博,課堂生動。但是“口說無憑”,我帶著疑問來上了第一節音樂課,結果真的名副其實。
楊先生在科隆大學讀完博士后回來了。他的班斯并不覺得無聊,因為他可以給每個階段或角色講一個故事。西方音樂史讀后感。正是因為楊老師在講課上取得了勝利,才解決了我在課堂上小睡的問題,讓我聽得更認真。在這一年里,我學到了很多我前所未知的知識,也學到了我對西方音樂的理解。接下來,我將討論我在這門課上學到了什么。
在這段時間里,我主要學習了西方音樂的六個時期:古希臘、中世紀、文藝復興、巴洛克、古典主義和浪漫主義。這六個時期,每個時期都將是這一時期的獨特特征。
古希臘主要講古希臘音樂和古羅馬音樂。古希臘音樂吸收了音樂形式、音樂思想家和音列系統的產生和主要器樂,古羅馬繼承和發展了古希臘音樂,但也有自己的特點。閱讀西方音樂史后的感覺。
在中世紀,音樂主要學習天主教音樂、格里高利圣詠的形成、功能和特點,以及五線譜的發展過程和時間。世俗音樂的發展和主要器樂。在去西方音樂史之前,我真的不知道五線譜是怎么產生的。我不知道五線譜是什么時候產生的?這無疑是一個學習音樂的人的失敗和恥辱。直到學習了西方音樂史,我才知道五線譜的時間和發展。
五線譜的前身是生產于8世紀的紐姆譜。大約在10世紀,音樂理論農、作曲家和僧侶圭多發明了四線譜。當記譜法發展到13世紀時,德國音樂理論家弗蘭克創造了一種有量的記譜法。到15世紀,線譜逐漸形成為五線譜,從引導到五線譜,并延續到今天。可以看出,五線譜的歷史也很悠久。liuxue86.com
在文藝復興時期,我學會了和平音樂學校。每個音樂學校都有自己獨特的特點和標志。我了解到,從中世紀發展起來的世俗音樂到文藝復興時期,產生了多種聲樂體裁,學習了這一時期樂器器樂的發展。
在巴洛克時期,我了解了歌劇在這一時期的起源和發展,并制作了大型音樂集和由此產生的具有代表性的音樂家,如意大利、法國和德國,也看到了器樂的發展。
古曲主義時期對我來說是最熟悉的,因為在學習鋼琴演奏時,我接觸到了這一時期的鋼琴作品。在學習了西方音樂史之后,我對這一時期的音樂發展有了更好的了解。在此期間,除了海頓、莫扎特和貝多芬,歌劇和器樂隨著三杰的進一步發展,也產生了一種新的器樂形狀——奏鳴曲。
浪漫時期給我印象最深的是這一時期的標題音樂。從產生到完整和擴展,我意識到這一時期的作曲家并不是盲目地適應古典時期,最重要的是吸收它的精髓,有自己的新創作。標題音樂是一種新的創作,交響樂被擺脫了原來的四個運動結構,創作了五個運動交響樂,這并沒有使音樂繁瑣,而是使音樂更加完整和生動。加上標題音樂,音樂欣賞者可以更好地理解作曲家作曲的心態和音樂所表達的內容,使音樂更容易融入欣賞者的思想和總知識。
然而,這六個時期有一個共同的特點,那就是器樂和樂器在每個時期都有發展。第一架古希臘管風琴和1709年制作的第一架鋼琴浪漫無邊主義時期的器樂,都是質的變化和飛躍。因此,隨著樂器和器樂的發展,各種音樂也在發展,就像一條導火線,貫穿著西方音樂的發展。
因此,今年我學到了豐富的西方音樂史。在上學期末考試中,我們被要求關閉試卷,這迫使我們背誦西方音樂的內容。一開始,我也感到很痛苦,因為有太多的內容,很難在五天內記住。但后來我發現它給我帶來了很大的好處。
經過幾天的天氣復習和背誦,我記得很多內容,如貝多芬、海頓、勃拉姆斯和其他音樂家的生活和故事,并應用于三個月的高年級實習,可以使我的教學過程和內容更加生動,可以吸引學生的注意,也讓我對西方音樂有更深入的了解,可以為未來的教學提供豐富的理論知識。
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