情感思維與理性思維相結合,悲傷與快樂的文字之間的碰撞更加激烈

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這篇文章講述了12歲的周恩來離開家鄉來到東北。他的叔叔來接他。他告訴周恩來不要去租界。不久，周恩來進入東關模范學校。他經常想到一些問題。租界是什么樣的？不久，周恩來和一個好同學闖入了租界。他親眼看到一個中國女人被外國人欺負，卻無處可說。每個中國人都握著拳頭，但誰敢在外國租界做什么呢？敢怒不敢言！周恩來在修身課上才說出來：“我想為中國的崛起而讀書”。

讀完這篇課文，我的心被周恩來總理的閱讀目的強烈刺激。周恩來總理說；為中國的崛起而讀書；這句話的時候，他只是個小學生。他是靈機一動隨便說的嗎？不，因為周恩來出生于1898年，那是清末， 在帝國主義列強侵略下，中國已成為半殖民地。

這個國家的貧窮和激了他的心。在這種情況下，周恩來明白，只有國家獨立富強，個人才能有未來。多么崇高的理想啊！正是因為周恩來心中充滿了整個國家和民族，他才成就了偉大的事業。今天，中國人民不再被帝國主義列強欺負。中國正在一步一步走向富強，這是周恩來等老一輩革命家和無數革命烈士犧牲血液艱苦奮斗的結果，也是全中國人民共同努力的結果。在我讀這篇文章之前，我的閱讀目的很小。

自從讀了這篇文章，我就熟悉閱讀不僅是為了掌握自己的知識，也是為了國家的力量。我也想像周恩來總理一樣，從小就樹立崇高的理想，努力學習，掌握為國家建設的知識和能力，使自己成為未來對國家有所作為的人。

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閱讀后，范文總結

總結閱讀后的感受

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