古語有云:老師,所以傳道受業解惑

古語有云:老師，所以傳道受業解惑。以下是祝福網小編整理的老師閱讀后的五種感覺。歡迎參考。詳情請點擊祝福網查看。

假期在家，我讀了萬瑋所在的《老師的五重境界》，那么老師的五重境界是什么意思呢？事實上，作者將對教師職業的理解分為五個階段：第一階段-教學知識、第二階段-教學方法、第三階段-教學狀態、第四階段-教學生活、第五階段-教學自己。作者還清楚地告訴我們，這五個領域沒有絕對的競爭，只代表了教師工作的五個不同方面。事實上，這五種境界很難明確劃分，有時候，你以為自己在教知識，其實也在不自覺地教人生。

仔細閱讀，書中作者的許多個人故事給了我們靈感和思考，特別是一些教數學的方法值得學習和學習，但最重要的是閱讀這本書后給我們帶來的思考：我們-教師的領域在哪里？關于領域，成功來自于我如何定位老師，我應該成為什么樣的老師，這樣我就可以走自己的方向，走自己的路，到達成功的另一邊，進入自己的領域。

古語有云：師者，所以傳道受業也解惑。除此之外，教師最基本的主角是教授知識，重點是教育人。書中對老師是誰做了很多回答，對付不同身份的主角，老師的身份也不一樣。然而，在我看來，無論對付多少不同主角的人，最重要的是如何對付自己的學生？我們應該在學生面前扮演什么樣的主角？在學生面前，我們是老師和朋友。只有真正與學生溝通，才能達到最佳的教育目標。我對如何讓老師成為學生的真正朋友有這樣的理解。

(一)多一個人格魅力

《論語》里有句話:君子不重就不威。只有這樣，學生才能在心里真正；老師有溫暖和尊重。所謂：親其道，信其師。師生關系良好和諧，能使教師不戰而屈人之兵，提高教育教學效果。建立良好的師生關系來自于教師的精心建設。在這個過程中，學生是受動者。蘇聯教育家杜勃羅百波夫說：有人說，師生之間最不幸的關系是學生對教師知識的懷疑。教師深厚而深刻的專業知識、標準的普通話、飛翔的文學才華、精彩的課堂語言、優美的書法字體，可以給學生的教師形象，喚起學生的欽佩，讓學生從心底欽佩和尊重教師，產生接近教師的愿望。在外表上，要營造端莊、穩重、優雅的形象，不穿奇裝異服，也不邋遢。

(二)多一層理解

蘇霍姆林斯基認為，在教育中一定要了解學生的內心活動。他說：如果你不了解孩子的內心世界，你就不會有禮貌。如果你想公平地做事，你必須仔細了解每個孩子的精神世界。這就是為什么我認為未來的教育對每個孩子都有更深的理解！一定要先了解孩子的內心活動。有些特殊的手段是學不到這種技能的。只有依靠教育者的高度情感和道德修養才能做到這一點。個性是新接班時，我們應該像作者一樣抓住一切機會，盡快記住班上學生的名字！并建立學生個人檔案，記錄他所有的榮譽和成就，以便及時、全面地了解學生的各個方面。例如，在互聯網時代，我們可以自己做QQ、電子郵件箱告訴學生通過各種方式與個別學生交流，以便更及時地了解學生的心理想法！

(三)多一點尊重

愛學生，就要學會尊重學生。每個人都是這個社會的一部分，社會因為各種各樣的人而變得豐富多彩。每個人都渴望得到社會的普遍認可，需要掌聲和鮮花。尊重是每個人的共同需要。由于生理心理的發展、知識的增加、溝通的擴大和自我意識的提高，青年學生希望家長、教師和周圍的人能夠信任和尊重他們。這種自尊往往是學生進步的內在動力。因此，教師應尊重學生，保護和發展學生的自尊。要建立民主平等的師生關系，學會尊重學生，尊重他們說話、思考、做事的權利。

(四)多一點寬容

學校是允許學生犯錯誤的地方。我相信學生有一個自學和自我發展的過程，允許學生表現錯誤，以寬容的態度處理錯誤。

作為一名基礎教育工作者，我們應該了解自己在做什么，鼓勵自己更早、更快地看到未來。

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