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讀后感是對一本書的總結和結和經驗。一個好的閱讀后的感覺可以讓讀者在最短的時間內獲得最重要的內容和對工作的好奇心。同時，閱讀后的感覺也表達了他對工作的個人理解能力。情感思維與理性思維相結合，悲傷與快樂的文字之間的碰撞更加激烈，閱讀后的情感思想和文學在傳達良好文化的同時，也表達了個人內心的呼吁。歡迎參考祝福網讀后感范文。歡迎參考祝福網讀后感范文。

《心得》中的字里行間都說明了——《論語》是為世界而生的，它告訴人們的每一個道理都像太陽每天從東方升起；就像春天播種，秋天收獲一樣。

最近看了于丹的《論語心得》，感觸頗深……

讀了《于丹〈論語〉經驗讓我體會到的是一種智慧，一種正確對待自己的得失，一種處理領導關系和同事關系的心態，一種融入當今社會的理性道德。讀到這里，我想到了我讀過的《菜根譚》

風斜雨急處，立得腳定。

花濃柳艷處，眼高。

路危險，回頭早。

正所謂“性定菜根香”。

書中有一段對理想與現實關系的分析，非常經典。“神于天，圣于地。”有一片理想主義的天空，可以自由飛翔，不妥協現實世界中的許多規則和障礙；有腳踏實地的能力擴大他在地球上的行為。只有理想而沒有土地的人是夢想主義者，而不是理想主義者；只有土地而沒有天空的人是務實主義者，而不是現實主義者。”我們經常聽到人們抱怨社會不公和生活困難。事實上，與其抱怨別人，不如反省自己。假如我們真的能把握分寸，言行謹慎，禮行天下，修身養性，我們會少一些煩惱，自然會懂得如何做人。以樂觀積極的態度，把握與人溝通的分寸，讓自己成為讓別人快樂的人，讓自己快樂的心成為陽光的能量，輻射他人，溫暖他人，讓家人、朋友甚至更廣闊的社會，從自己身上得到一點理由。

在教學工作中，我們不應該總是抱怨沒有時間，抱怨太多的事情，我應該把學校教科書中包含的科學基礎知識，成為入門常識。在科學知識的海洋中，我教給學生的教科書中的基本知識應該只是滄海一粟。明白了這些道理，所有的抱怨都拋在了一邊。書中提到的歷史教師的例子是最好的證明。他的成功在于用一生的時間拓展知識海洋，不斷提高教育技能。教師的時間問題與教育過程中的一系列因素密切相關。教師工作和創造的時間就像一條大河，依靠許多小溪來滋養它。如何讓這些小溪永遠保持活力，流水潺潺，這是我們在安排時間時應該首先考慮的！

對于“學習困難的“學生們，他們的學習是那些慢慢感知、理解和記住教科書的學生。在他們理解一件事之前，他們必須學習一件事。他們只是在這里學習，而忘記了那里。現在，我也試著用欣賞的眼光來看待我的學生，而不是用分數作為衡量學生的唯一標準。我試著從課堂上找到學生的進步，為他的進步感到高興。當然，我會把我的快樂變成語言和行動，讓他知道，讓他明白：“別人能做，我也能做。”我試著讓我的學生永遠看到我的進步，“不要有一天讓學生努力工作，看不到結果”。我想一直讓我眼中所謂的“差生”體驗成功的幸福，讓幸福繼續下去。

古人云：“開卷有益”。經常閱讀和思考會讓我們有勇氣和善于嚴格反思和反思自己的教育和教學。我們不僅要害怕面對自己的缺點，還要努力探索補救措施，善于總結自己或同行的成功經驗，從中提取可供參考的本質。

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