送東陽馬生序閱讀700字

《送東陽馬生序》全文結構嚴謹，細致，通過對比推理，在敘事中穿插細節，閱讀生動感人。讓我們來看看小邊為您組織：送東陽馬生序閱讀700字，歡迎閱讀，僅供參考。

讀完《送東陽馬生序》感700字(一)

本周我們學了《送東陽馬生序》這篇文章，對我很感動。

宋連從小家境貧寒，沒錢買書，只借書抄。他在天大寒，硯冰堅，手指不屈的情況下抄了一本又一本書。他不怕冷嗎？他很冷，但他從未因為寒冷而放棄學習。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。環境有多糟糕？相比之下，我們不知道現在的條件比當時好多少倍。不僅有很多書可以免費閱讀，還有溫暖的教室。然而，我們不知道如何珍惜這一切，如何珍惜書籍，如何來之不易，如何努力學習。

宋連問丈夫問題時，畢恭畢敬。當他遇到丈夫的責備時，他的態度更加恭敬，不敢說一句話來辯護。直到丈夫高興，他才問問題。當時老師很少，宋連要去百里外問問題。而我們呢？老師在我面前沒有問問題和宋連相比，我很慚愧。宋連對老師的尊重，我們現在的學生能做多少，我們不僅不聽老師的教導，而且和老師說話，經常讓老師生氣，我們的態度和宋連有很大的不同。

宋連讀書的時候生活條件很艱苦，但他從來沒有羨慕過別人，他的知足精神很有價值。而我們呢？我們似乎失去了目標，只知道每天和同學比較，今天我買了某個牌子的衣服。今天我買了某某牌鞋。我們只知道與同學相比，似乎忘記了我們來學校學習，而不是比較。宋連和同舍學生的生活條件差距很大。可以說，他在天上，在地上，但他沒有失去目標和方向，而是我們泡在蜜罐里，不知道自己的目標和方向。

在學習了這篇文章后，我認為我們應該向宋連學習。雖然我們不能像宋連那樣在冬天的雪地里抄書，但我認為他的專注、尊重老師、不怕吃苦的精神是值得學習的。我希望我們都能有一個良好的學習態度。

讀完《送東陽馬生序》感700字(2)

每個人都渴望在優越的生活條件下過上無憂無慮的幸福生活。然而，一切都分為兩部分。當人們享受優越的生活時，他們很容易發展惰性，尤其是年輕學生。讀了宋連的文章《送東陽馬生序》后，我對此有了深刻的感受。

宋連從小勤奮好學，家境貧寒，沒錢買書，經常向藏家借錢，親手抄錄，約定日期歸還。在非常寒冷的冬天，硯臺結了堅固的冰，手指凍得無法彎曲和伸展。他仍然不敢懈怠和懶惰。當他出去跟隨老師時，他背著書箱和鞋子走在山谷里。寒冷的冬天，寒風，雪積了幾英尺深，腳，皮膚凍裂，不知道。他博覽群書，最終成為明代大學士。

600多年過去了，今天我們的生活和學習條件與600多年前相比發生了不同的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和我們愉快地教書；我們不需要抄書，不需要長途旅行，也不需要寒冷，但我們真的像宋連一樣努力學習嗎？

有時候我坐在窗戶明亮干凈的教室里，心卻飛到窗外；我對老師的辛勤教導缺乏應有的興趣和激情；我的父母毫不猶豫地節儉地為我提供方便的學習條件，但我不知道如何感激……與宋連相比，我覺得自己離宋連還有很長的路要走。正如宋連所說，我的學取得很大的進步。如果不是因為我的天賦不夠聰明，那只能歸功于宋連的專注和勤奮。

我曾經讀過一篇題為窮孩子不富孩子的文章，印象深刻。這是一篇關于澳大利亞父母教育孩子的文章。澳大利亞是一個發達國家，每個家庭都很富有。然而，父母讓孩子過著貧窮的生活。父母讓孩子在冬天穿很薄的衣服，磨練他們的意志；讓他們沖浪，冒險，鍛煉他們的勇氣。也許這就是澳大利亞成為發達國家的原因之一吧！

梅花香來自苦寒。在當今優越的生活條件下，我希望學校、家庭甚至整個社會能給孩子們更多的鍛煉機會，磨練他們勤奮、勤奮、不怕困難的意志，使他們在優越的生活條件下表現得更好。

讀完《送東陽馬生序》感700字(3)

這幾天，我們學習了送東陽馬生序的文言文，作者宋連的一舉一動引起了我的注意。

宋連小時候學習很好。因為家境貧寒，買不到書讀。他經常向收藏書籍的人借錢，自己抄，按約定的日子按時歸還。冬天，天氣很冷，手指不能彎曲。他還是不放松抄寫，抄完，趕緊還，不敢超過期限。所以很多人都愿意把書借給他。因此，他通過這種方式獲得了大量的閱讀。拿著經書跑到百里外，向著名前輩請教。因為前輩很有名，來學習的學生擠滿了丈夫的書房。在學習過程中，他們不知道雪有多深，腳凍壞了。

就這樣，宋連獲得了知識，但我們不應該反思嗎？他當時的環境是如此的艱苦和為了求知，不顧一切，勇往直前，渴望求知。但是我們呢？環境優雅，吃穿不愁，離學校只有十分鐘。我們不能像宋連那樣什么都不比。什么都不羨慕嗎？我們不能像宋連那樣什么都不在乎。只想學習期待已久的知識嗎？是的，只要你想，沒有不可能。所以，請從你的人生字典中刪除不這個詞，永遠不要留下任何痕跡。

因為作者有求知的欲望，作者什么都不會想，因為知識是他的精神食糧，是他漂亮的衣服。所以，我想說，我們可以像他一樣努力學習，為知識絕望。但是，我們做到了嗎？

讀完《送東陽馬生序》感700字(4)

東陽馬生，我比你幸運！也許正如宋連所說，你的閱讀條件遠優于他，但我從中感到一絲悲傷。我不想和你比較閱讀條件，但我想和其他人比較。

在閱讀的目的上，我比你幸運。你的目的是明確的。幾千年來，讀者一直在學習成文武術，賣帝王家，走科舉仕途。從讀《三字經》那天起，你就注定要成為封建科舉的受害者。不要說不，你的老師不在津津樂道自己承天子之光，飾公卿之后嗎？嚼自己的血肉真的叫好吃！我比你幸運！我的學習目的一開始很簡單——為了閱讀而閱讀。漸漸地，我明白閱讀不僅是個人的成就，也是國家的繁榮。讀書是為了給個人充值，也是為了民族森林的茂盛！我不會陷入科舉網絡，難以自拔。我想在知識的長空中釋放我的生命！

在閱讀范圍內，我也比你幸運。除了四書五經和孔孟之道，你還能涉獵其他嗎？頭上戴著你的讀書目的緊箍咒，只能做書中有自己的金屋，書中有自己的顏如玉的虛你不知道天文地理，不知道礦產資源，不化學，不懂外語馬列。我卻不然！我可以學貫中西，文理兼容。我可以登上書山，漫游網海，出國，探索微觀，充分享受解讀為什么的樂趣，因為我生活在一個你無法企及的時代。

再說教育，我比你幸運。你只能對頭懸梁錐刺股印象深刻，為囊螢映雪而努力，學到多苦！面對老師的尊嚴，你只能垂手而立，大氣不敢出來，懷疑怎么能訴？你的宋連師長還是行深山巨谷，臨窮冬烈風，踩厚雪，裂腳皮，你還敢懈怠快樂嗎？我卻不然！雖然我不缺辛苦，但是很有意思。小班教育寓教于樂，身處發展教育，師生親如一家，同學情同手足，上課叫名字，多可親；課后娛樂，多可樂。

說到學習后的命運，我仍然很幸運。你的老師宋連先生，最后不是明里辭職，而是被貶了。雖然你讀了很多詩歌和書籍，但你忘記了封建文人學士的悲劇：子胥的功績很高，吳王嫉妒，文學殺死了吳的首分。不幸的是，淮陰的生活留下了吳穆的名字。昨天的長城，今天的一縷英雄靈魂。真的是一盞寒冷的夜晚，努力改變虛榮心，為什么要留下一千年的笑柄呢？

雖然我無法逃脫考試的命運，至少經常讀文本12年，甚至更多，但我可能不必進入寺廟，也不必賣皇帝，更不用說海本遙遠，天堂開放，我可以跳魚，鳥飛。馬生，馬生，你以名義生活，太累了；我為自己而活，尤其是甜蜜的！

其實最大的區別就是你還昏昏欲睡，我已經昭昭了。所以，我比你幸運！

讀完《送東陽馬生序》感700字(5)

《送東陽馬生序》是宋連鼓勵馬生通過自己的學習經歷努力學習的一篇文章。讀完后，有四種經歷。

首先，我們應該努力工作。宋連家很窮，沒有書讀，所以他向別人借，手記錄，每天還，經常復制，經常寫作，即使在寒冷的冬天，手指不能彎曲，也不松懈，青少年努力工作，不要光明懶惰，他努力工作，終于讀書，也為未來的學習奠定了基礎。

第二，要謙虛。為了咨詢有學問的老師，作者嘗了幾百英里外，向當地的長輩咨詢。彎腰，恭敬，被老師訓斥，但沒有怨言和憤怒。相反，顏色越來越恭維和禮物越來越多。當老師和顏色越來越好時，老師怎么會不喜歡這樣一個懂事禮貌的學生呢？會認真回答，態度決定一切。開放的心態使宋連愚蠢和聽到。

三是實踐。成年后，作者跟隨老師。負莢電履、窮冬烈日以至于皮膚皸裂不知道、四肢僵硬不能動的經歷，似乎是一種折磨，實際上是作者鍛煉自己的好機會。陸游有云：紙上得來終覺淺，絕知此事要練。書中的知識是片面的，更重要的是要親實踐。作者的訪問生涯對他的學習理解起著至關重要的作用。

第四，我們應該快樂地學習。作者的學習條件很差，享受無鮮肥味溫袍，同舍人都被刺繡華然如神人。經過如此強烈的對比，作者略顯慕艷，貧窮與貧窮并不親近，也不吸收財富。他的話像人一樣？宋連以學習為樂，不與人攀比，全心全意地學習。我不知道人們不如人。

在文章的開頭，余小時候就沉迷于學習。是的，學習應該從童年開始。這就是黑發不知道如何早點努力學習，白頭方后悔學習遲到的意思。只有珍惜時間，才能像宋連一樣成功。

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