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2023《不跪著教書》讀后感1000字(5篇)
《不跪著教書》讀后感1000字怎么寫?讀后感是指讀了一本書,一篇文章,一段話,幾句名言,一段音樂,然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。下面小編給大家帶來2023《不跪著教書》讀后感1000字5篇,希望大家喜歡!
2023《不跪著教書》讀后感1000字篇1
人應該有一種憂患意識,對于教師更是重要。有了憂患意識,人才能保持頭腦的清醒,清醒才能覺醒,覺醒的人多了,舊的體制才會被打破,新的法則才會應運而生。
《不跪著教書》是一本直面現實,教人冷靜、沉默、深思、批判、反省的好書。好在哪里?盡管揭露的丑的東西太多;盡管作者的筆端太嚴肅和冷峻了;盡管都是一些難以解決的問題;盡管除了嘆氣還是嘆氣,但這也正是這本書的魅力所在。作為教師多嘆嘆氣則少一些麻木,多一些清醒;少一些應付,多一些責任;少一些浮華,多一些真摯。從這一點來說,我們太應該嘆氣了!來一次心靈的吐舊納新吧!
作者無非強調,作為教師是應該有思想的,不應該“跪”著教書。實際上他所強調的是教師自身思想上、人格上的獨立。然而,改“跪”為“站”,談何容易啊!
中國的知識分子是不喜歡“跪”著做人的,更何況教書了。
古代知識分子對待且兇且惡的世俗現狀,既不想合于污淖,又想積極入世施展抱負,結果往往難遂人愿,于是有了“一生好入名山游”、“人生在世不稱意,明朝散發弄扁舟”的李太白,有了“采菊東離下”的陶淵明和“流觴曲水”的王羲之。終歸是曲高和寡不為世俗所容,除了留下千古的郁悶之外,更多的是知識分子特有的人格及思想的高標,乃至于對后世知識分子都產生了深遠的影響。
郁悶的事太多,誠如作者所言:教師的功利主義思想;社會對權力的過分崇拜;學生人文情懷的喪失;學校領導的官僚化;假、丑、惡的肆虐,真、善、美的黯談;教師利益分爭的爾虞我詐。
“當年,我自認為學校是凈土,忽略了學校只是社會的一部分,現在我終于知道世上唯一可‘靜’下來的可能只有人的心境了。”作者有一種深深的失落感,這種失落感來自于理想與現實的巨大差距,而情感核心是緣于他對祖國、對教育事業、對學生深深的熱愛。
像吳非的這種失落感,非彼獨有,凡具有良知的教師都會有此共鳴。因為我始終相信,教育隊伍中人性的、思想的火光仍是熠熠不止的。面對失落、彷徨乃至于與世俗的格格不入,我們如何抉擇呢?我們無法“歸隱田園”,也無法“放浪形骸”,因為現實的責任遠遠重于心中的不痛快。由此想到了“行吟澤畔”的三閭大夫“清醒”的自白,想到了他“與世推移”和“深思高舉,自令為放”的困境抉擇。
歷史告訴我們,做精神上的富足者遠比做物質上的蠹蟲要有意義得多。“要讓學生站著做人,我們就絕不能跪著教書”,這就是作者的心靈告白。盡管“站”著是那么的不合時宜,會招致非議和蔑視,甚至會吃“大虧”,但只要信念不倒,希望也總是會有的。世上“跪”著的人太多,但唯獨教師不能輕易言“跪”,只有站直了身板,學生才有希望,教育才有希望,民族才有希望
2023《不跪著教書》讀后感1000字篇2
最近讀了特級教師吳非老師撰寫的教育隨筆《不跪著教書》,篇篇觀點鮮明新穎,振發聵分析問題一針見血,給人耳目一新,讀后受益匪淺吳非老師在”序”中說:“想要學生成為站直了的人,教師就要站著教書。如果教師沒有獨立思考的精神他的學生會是什么樣的人呢?”發人深省的思考引出個話題:教師是什么,怎樣才能做到”不跪著教書”?我想了很多。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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