讀教師職業道德修養心得

讀教師職業道德修養心得【篇6】

在初中道德與法治教學中，運用故事教學法不僅能提高學生的學習積極性，還能對整個課堂的效果起到一定的促進作用。例如：在講述《揭開情緒的面紗》這一課時，為了抓住學生的注意力，引起學生的興趣，我就引入這樣一個故事：一個愛亂發脾氣的小男孩，他的父親給了他一包釘子，要求他每當發脾氣時就在柵欄上釘上一顆釘子，如果一天沒發脾氣，就拔下一顆釘子，日子一天天過去，小男孩拔掉了所有的釘子，然而父親告訴他：當你向別人發過脾氣后，你的言語就像釘子孔一樣會在人的心靈上留下疤痕，無論你說多少個“對不起”，那傷口永遠在。通過這個故事的引入，成功吸引了學生學習新課注意力，激發了學生的學習的學習興趣。

故事教學法還有利于學生認識和理解道德與法治知識的重點和難點。如在將講《成長的不僅僅是身體》這一框時，為了便于學生理解批判思維的積極作用，我引入袁隆平大膽質疑國際社會的論斷的故事，成功幫助學生加深對這一知識點的理解與認識。

總而言之，在初中道德與法治課堂中運用故事教學法，不僅能提升學生掌握知識的水平，還能活躍課堂氣氛，從而提高學生學習的積極性和主動性，是一種行之有效的教學手段。

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