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讀教師第一課心得體會(篇5)
閱讀教學觀摩活動是教師相互展示相互交流教學經驗、方法、技能和藝術的平臺,也是全面展示各學校教育教學改革成就的重要窗口。
3月14日,江門市蓬江區小學語文閱讀教學觀摩活動在農林小學拉開了帷幕。大賽展示了全區不同小學20名優秀教師的小語課堂教學,他們代表著各校最新的研究,最高的水平,最精彩的演繹。
賽場座無虛席,云集了來自區300多名教師。參加賽課的選手教師底蘊深厚,設計新穎,教學扎實。上課老師的語文意識、基礎意識、文本意識、訓練意識很強,板書規范漂亮示范性強,課堂靈感不斷生成,教學智慧豐富,教學語言令人折服,教學效果立竿見影。沒有了熱熱鬧鬧的表演,沒有了眼花繚亂的課件,在最本色的教學中,學生學會了識字寫字,學會了用心朗讀,學會了品味詞句,學會了口頭和書面表達。教師教得扎實,學生學得扎實,多元化地向我們呈示了近年來各地區的課改經驗和優秀成果,具體如下:
一、找準切入點,教學設計巧妙。
例如,在課前十分鐘師生互動時,許多老師不動聲色,巧妙找到切入點,為上課埋下伏筆。范羅岡小學朱慧婷老師在課前活動中與學生進行了“盲人摸路”的小游戲,順理成章地將文中主人公的情感帶出來。
二、大賽課堂脈絡清晰,風格迥異。
也許是大賽的規定,每位參賽教師講授的都是第一課時的教學。基本上可以分為“揭示課題”“初讀課文”“研讀課文”三大環節。紫沙小學的老師將《將相和》一文的學習分成“完璧歸趙”,“澠池會見”,“負荊請罪”三大塊;許老師緊扣“這個小伙子真棒”一句引導學生學習《檢閱》;陳老師《跨越百年的美麗》始終引導學生從文本中體會“執著追求”
三、字詞基礎訓練扎實。
幾乎每一位老師從板書課題開始,就進行寫字的指導。生字、難字,拼音讀、去拼音讀、帶入句子中讀,放入課文中讀;自主分析字形,師生交流辨析,教師工整范寫,學生當堂練寫;查字典理解詞義,聯系課文理解,換近義詞理解;編順口溜識記,結合意思識記,歸類辨析識記從字詞入手,講求方法,不吝嗇時間,扎實教學,夯實閱讀教學的基石。四、重視朗讀訓練。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范,分層次的要求(讀正確、讀流利、讀出感情)是很好的臺階,恰當的點撥是很好的指引。五、擁有民主的氛圍。親切的話語,平等的地位,對學生獨特體驗的尊重,無不讓人感受到了民主的氛圍,尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象。“謝謝。”“可以嗎?”這樣的話語總掛在嘴邊。
本次觀摩活動,簡單中透著智慧,簡約中成就高效,簡樸中回歸語文,讓我們領略了全國小學語文教學的巔峰之作,提升了教學理念,提高了課堂教學質量,使小語教學走得更正確、健康!
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