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有關《差異化教學》讀書心得體會 篇13
這本書好難,真不容易看懂。第一遍看的時候,好多內容看不明白。根本沒有自己的想法,連作者的觀點都不明白。再次閱讀,感覺有點感悟了,可是說不出來,自己的語言無法表示出自己的觀點,只能在書上畫畫線條。再讀第三遍,感覺能明白作者的一些觀點了,但是還不能完全理解,只是對書中一些重要的觀點有比較深的印象而已。
我不知道別人是為什么選擇教師這個職業,但我的選擇,開始并不是真心的喜歡。知道工作了三年后,我才找到了自己的職業認同感,我才感到了自己這一生是應該一直從事教師這個職業的。“我是用心的教師。有時在教室里我忍不住歡喜。真的,當我和我的學生發現可探索的未知領域,當我們面前展現曲徑通幽、柳暗花明的一幕,當我們的體驗被源自心靈的生命啟迪所照亮,那時,教學真是我所知的天下最美好的工作”。我開始深愛自己的學生和職業。
但是,隨著時光的流逝,教學中各種困難的出現等等,卻使我感到激情逐漸消退以致于感到教學進入了一種枯燥、無味的情境之中。“教室卻如此毫無生氣、充滿痛苦和混亂——而我卻對此無能為力——此刻的所謂教師就像無處藏身的冒牌貨。于是敵人遠處不在——那些格格不入的學生,那些我自以為熟知的學科,還有那有賴此業謀生的個人苦衷,都與我作對了。”以至于我開始懷疑自己的本心:我是真的熱愛這個職業嗎?我能像那些優秀的老師那樣,把愛獻給孩子們,用心來教,為教學注入鮮活的情感嗎?這些問題不停地困擾著我。這本書,基本解答了我的疑惑。
帕爾默提倡需要發展教師職業的深層愉悅,這種深層愉悅的根基在于將教學工作融入自我完整之中,如果一項工作是內心真正想做的,即使辛勞也樂此不疲,工作讓生活充實快樂,遇到的每一個問題都是自身成長的機會。這句話說得真好。想起央視體育頻道主持人劉建宏說的一句話:我們從事著自己喜愛的工作,怎能不真心地把它干好呢?說到底,就是自己到底愛不愛這個職業。
作者告訴我的,就是要學會與自己的心靈對話,只有和自己的心靈對話,才有可能將心靈呈現在我們的學生面前,真正的教學才能發生。教師必須要保持心靈的完整,讓教學成為自己生活樂趣的一部分,這樣才不會感到教學的無力。
這本書中作者最主要的觀點:優秀教學不能被降格為技術,優秀教學源自教師的自身認同和自身完善;良好的教學不在于教學技巧的純熟,真正好的教學源于教師正直、誠實的優秀品質。這讓我對教學的實質有了一個更深刻的認識。
帕爾默說,要尋找一種與自己本性契合的教學方式。他的話給我指引了一條明確的道路。我要找回自己,慢慢找回自己,哪怕很艱難。開始的時候,我們總是習慣于模仿。看到一種好的教學方式,就想著怎樣照搬到我們自己的課堂中來。也許這是一個必要的過程。但如果一直是模仿,就有問題了。我們要自覺地去尋找,學習去尋找。這段尋找的路肯定很漫長,要走很多彎路。但我們必須去做。
這本書,帶領我進行了一次心靈之旅。這是一次激動人心的、深刻的、探索教學本質的精神之旅。這是一次重新把教師職業和學生結合起來的旅程,它重新激發了我從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。它讓我明白,我的痛苦也是來自我對學生和教學的熱愛,“為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛得深沉!”
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