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幼兒園老師讀書心得體會整理 篇18
熟讀而精思
成長是循序漸進的。是什么讓湯普生夫人對特德重新思考的?是那份一到四年級的記錄檔案。感謝那些教過特德的老師,她們認真的對特德作出真實的描述,才讓湯普生夫人發現曾經的特德也是那么的討人喜歡。回憶我們平時撰寫的幼兒評語,是否也做到真實的記錄,還是千篇一律?是否能看出孩子的成長?是否進行全方位分析,作出描述,寫出判斷,提出了發展的措施和方向?特德的檔案應該讓我們再次重視成長評語,認識到自己的只字片語能對孩子今后產生重大影響。
愛是需要思考的。愛因為思而理性,思因為愛而成熟。小男孩特德就類似于我們平時的“特殊”孩子,當特德過去的一切被湯普生夫人了解后,故事才發生轉變。這個轉變就是湯普生夫人的思考,而經過愛的思考后,她才會覺得自己的行為另她羞愧,才會決定研究怎樣教育孩子們,才會讓特德有了這么大的改變。“因人施教”似乎是老生常談,但是,如何用適宜的方式去對待不同的孩子,卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭,感受和體驗愛的方式有著“聽得見,摸得著”的相同,又有著“以自我為中心”的不同,有的孩子喜歡摟一摟抱一抱,有的孩子喜歡教師的觸摸,有的孩子喜歡贊揚、夸獎,有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之,掌握孩子的個性特點,根據孩子個體差異,有的放矢的實施教育,表達愛,才是最為有效的教育方式。
以誠播愛,以愛得愛
湯普生夫人用愛感動著特德,讓他感受到母親般的溫暖,讓他振作起來,變得聰明、與眾不同。同時也給特德帶來了對愛更深的體會,所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師,說明童年時候的老師對孩子的影響是非常深刻的,同時也提醒了我們要平等對待每個孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管他們的家庭背景、經濟條件,都應一視同仁,平等對待,我們應從心底里去愛他們,關心他們的學習,關心他們的生活、關心他們的身體、關心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的,老師的一舉手,一投足,即使是目光掃一下,也會使孩子們產生深刻的感受。
做“最好”的老師
“最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說,“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到,但一個比一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。所謂“最好的教師”,是自己和自己比較而言,也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智?我今天組織集體活動是不是比昨天更有趣?我今天對待孩子是不是比昨天更細心?……每天都不是“最好”,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣和自己比,堅持不懈。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特,我愿意用僅此感受來鞭笞自己,做孩子心中最好的老師,讓理性的愛和成熟的思托起孩子成長的天空,以誠播愛,以愛得愛,讓孩子歡樂、有力的飛翔!
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