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有關讀書活動心得體會范文 篇20
在教育局領導和學校領導的關心與支持下,我們學校開展了轟轟烈烈的讀書活動,通過這次讀書活動我受益非淺。平時由于工作比較繁重,很難靜下心來認真的去讀書,但借這次讀書活動的東風,我經過認真選擇,主要認真閱讀了《數學方法論》等書籍。選擇這本書主要目的是想在專業上有所提高,為今后的教學充電,為了更好的服務于今后的教學工作。通過認真的評讀該書,基本上達到了我預期的目的。
該書主要從波利亞的“數學啟發法”、“數學抽象的方法”、“數學發現的邏輯與關系映射反演方法”“數學抽象的方法論原則 ”、“數學美與數學直覺”、“數學文化”等方面進行了闡述。
“啟發法”是我們平時在教學過程中經常不自覺地在運用的教學方法,通過閱讀這本書,使我了解了啟發法的起源,發展與完善的過程。明白了啟發在教學中的作用,以及怎樣更好地運用它去為我們的教學工作服務。書中以幾個實例詳細說明了如何在教學工作中運用啟發法,使我茅塞頓開。如解題的四種具體的模式:“雙軌跡模式”、“笛卡爾模式”、“遞歸模式”、“疊加模式”;解題過程的介紹,怎樣解題的介紹。數學中的合情推理詳細介紹了“如何類比”,“ 如何歸納”,“合情推理的模式”,等等。 “數學發現的邏輯與反演的方法”詳細介紹了“數學發現的邏輯”,“化歸原則與關系映射反演奏的方法”,“特殊化與一般化”等等。對我平時的業務學習及教學工作都有很大啟迪作用。
通過學習我了解了數學方法論對數學教學的意義:它有助于我們將數學課講活、講懂、講深。所謂“講活”就是教師應通過自己的教學活動向學生展現“活生生的”教學研究工作,而不是死的數學知識;所謂的“講懂”就是教師應當幫助學生真正理解有關的教學內容,而不是囫圇吞棗,死記硬背;所謂的“講深”就是教師在數學教學中不僅應使學生掌握具體的數學知識,而且應當幫助學生學會領會內在的思維方法。
該書通過詳實的例子教我們如何達到上述目的。因此,通過這次讀書活動本人受益非淺,為我今后的教學工作,業務學習指明的具體的方向。
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