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讀書后的心得體會 篇2
學生考完試了,在家閑暇時間,讀了本《欣賞教育》一書,我反思自己平時的教學及過程中遇到的一些問題,談談粗淺的感受。
在我的理解中所謂賞識、欣賞就是在教育教學活動中充分肯定學生,通過心理暗示,不斷培養學生的自尊心,不斷樹立學生的自信心,從而使學生不僅有勇于進取的信心,也能有不斷進取的動力。因而,欣賞從本質上來說就是一種激勵,一種鼓勵。一個沒有受過激勵的人和一個受過激勵的人,其能力的發揮有著明顯的差別。所以,在學習過程中,激勵的存在至關重要,任何學生,不管是優秀生還是后進生,都需要不斷的激勵。
希望得到別人尊重和得到別人欣賞,是我們每一個人人性中最本質的追求。欣賞教育在教學中的作用是能達到事半功倍的教育目的。日本心理學家永多湖輝曾說:“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。每個孩子都是天才,宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中。”欣賞教育最大的奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行,承認差異,允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行,自己是一個好孩子。讓他們在成長的過程中充分發揮自己的潛能。
但是,很多孩子都有這樣一種很普遍的心理:在課堂上不愿開口,他們害怕自己說錯了會被老師批評或被其他的小孩子笑話。這時,“欣賞”這一利器的作用就表現出來了。欣賞可以讓學生在課堂上大膽地開口,不怕說錯,盡量讓每一個學生的思維和表達都得到鍛煉,體會學習音樂的快樂。
講到“欣賞”,我在自己的教學實踐中也在積極的嘗試,在課堂教學活動中,有些學生膽子大,樂于表現自己,而有些學生由于羞怯心理怕開口而不愿表現自我。鑒于學生的這種差別,在教學中我就做到心中有數,問題也能做到難易適中,當學生回答正確時,我總是面帶笑容地說:“你真棒”“你很聰明” “有進步了”…并有時獎給他們一些小獎品。這個時候,學生很激動,心里面有一種成就感。隨之而來的就是整個課堂的學習氣氛就被調動起來了,學生積極舉手發言,樂于開口說。
讀了這本書后,使我明白了在教學活動中欣賞與激勵的重要性,我會將它作為自己教育學生的座右銘。教育是一門藝術,這本書詮釋了這門困擾著許多老師的藝術,同時,也給予作為教師的我許多啟示。
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