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《第56號教室的奇跡》讀書心得體會 篇17
最近無意間看到了雷夫·艾斯奎斯老師寫的《第56號教室的奇跡》這本書,雖然這以前已經讀過一次了,對我的啟發很大,當再次拜讀該本書,還是被書中所描述的種種教學方法,教育理念所吸引。在讀的過程中我深深的感觸到第五十六號教室之所以特別,不是因為它擁有什么,反而是因為它缺乏了某種東西——這里沒有害怕。
雷夫老師用信任取代了恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀律、公平,并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的“孩子以你為榜樣。你要他們做到的事情,自己首先要做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉,那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”
當我們在教學中,因為學生的某種行為或者言語氣昏了頭時,往往會劈頭蓋臉的責備或者抱怨,事情平靜之后又覺得做得有點不妥,其實一個班上總有個別的孩子家庭不是很完美,回到家中沒有溫馨的感覺,不能夠完完整整的體會父母雙方的愛。
如果我們能夠在學校有效時間內,給與這些特別的孩子特別的愛,他們不但會找回學習的信心,而且也會百分之百的信任自己的老師,那么學習上的難題就游刃有余的解決掉了。
比如我們班的小Z同學,我發現我責備和抱怨對他都是無效的,如果只是贊美和夸獎也是不夠的,畢竟他最近課堂和課后作業方面都還有很多不足,雖然我真的很想找他的閃光點,可是,他最近的表現實在是令我頭疼。
怎么辦呢,我首先讓自己平靜下來,心平氣和的與他溝通,不生氣不抱怨,嘗試著走進他的內心,發現什么是他最渴望和需要的,無意見我看到他在看一本書,我就想到了我辦公桌上也有一個本,我開始給他描述我的這本書的精彩部分,他已經迫不及待想看了,愛讀書的孩子就是這樣渴望閱讀啊呵呵。
好,我開始給他制定小目標,小要求,只要完成了,我就給他看這本書。話音剛落就只看他很興奮的樣子,我心想,太好了,他有動力了。好。那么就這樣來一點點督促和引導試試看吧。
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