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做最好的班主任讀書心得體會 篇16
班主任也需要專業?班主任工作都有哪些?工作的方法和技巧可否借鑒?用心做和用力做、讓我做和我要做之間究竟有多大區別?……帶著這些疑惑,我打開了王曉春老師的這本著作《做一個專業的班主任》。
有多少人,如我一般,把班主任僅僅看作是班級的管理者,可事實上班主任更應該是學習的指導者、學生的平等對話者、心理工作者、家庭教育指導者,更是終生學習者。
讀了王曉春老師的這本書,讓我對班主任工作有了一個重新的認識,我一直忙于的班級日常管理僅僅是班主任工作的一部分。班風的建設和對問題學生的診療是獨立于班級日常管理之外,班主任工作不可或缺的重要組成部分。可捫心自問,我卻從未把這兩部分當成“正事兒”。
班主任既然是一項專業工作,那么做這項工作就需要有科學的方法。以前總說班主任工作的藝術性,可是這種藝術性的提法到很多人那里就變成了隨意性,變成了膚淺性,成為拒絕深入學習的擋箭牌。王曉春老師告訴我們,班主任工作更是一門科學。因此,我們更應該帶著科學的態度去深入研究,認真學習專業知識,鍛造班主任工作本領。正如這本書封面上所說:盡量減少行政思維和行政語言,減少空話、大話、套話、廢話,把班主任工作真正作為一個教育專業,進行學術研究,追究其理念、探索其規律、構建其體系,尋找其方法,從而使更多的班主任從“知之”走向“好之”和“樂之”。
“想想自己,面對自我”是我從此書中讀到的另一種收獲。太多的時候,我們班主任太無私,無私到總想著學生的成績、學生的進步、學生的成長,以至于無私到太“忘我”,忘記了自己的成長、自己的進步、自己的收獲。改變別人那么不易,我們卻天天在做;改變自己,主動權就在自己手中,我們卻壓根沒有做。比這種沒有做更可怕的是我們根本就沒有這種意識。真的有一天,我們覺醒了,我們改變了自己,進而影響了別人。我們班主任工作的效果就會達到意想不到的效果。到那時,“不費吹灰之力”的神奇,你會體會得淋漓盡致。
讓我們從疲憊和焦慮中走出來,做一個明哲的班主任吧。
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