高考數學準備指導:筆記誤解解釋

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　　高考數學備考指導:解釋筆記誤區

　　誤解之一：筆記成為教學實錄

　　有些學生習慣于老師說、記、復習、考試模仿的學習。下課后，他們的筆記經常記住幾頁，可以說是教科書和教師黑板的映射，已經成為教學記錄。這些學生過于依賴筆記，忽視了老師的解釋，忽視了思考，認為老師不理解并不重要，只要課后仔細閱讀筆記。眾所周知，這樣做往往會忽略老師的一些精彩分析，使他們對知識的理解膚淺，增加學習負擔，降低學習效率，容易形成惡性循環。一般來說，在高中數學學習中，課堂應注重聽力和思考，并簡明扼要地寫下教師的想法，教科書中詳細描述的地方不能記住或略記。同時，寫下你的問題或閃亮的想法。例如，當教師談論概念或公式時，他們主要記住背景、實例、分析思路、關鍵推理步驟、重要結論和注意事項；對于復習和評價課程，重點是記住解決問題的策略（如審查方法、思維分析、最佳解決方案等）。以及典型的錯誤和原因分析，總結思維過程，揭示解決問題的規律。做筆記時，不要把筆記本填滿，留出空間，課后反思整理，既能提高聽力效率，又有利于課后有針對性的復習，從而事半功倍。

　　誤區二:筆記本成了練習集

　　打開一些學生的數學筆記本，可以說是高考試題和一些解決問題的技巧，一個問題解決更多的集合，很少涉及知識點之間的聯系，完善思維方法和解決問題策略，沒有自己的研究經驗，筆記本已經成為一個練習集。誠然，做問題是學習數學的基本方式，也有必要積累更多的練習，但如果你盲目地做問題復制

　　不認真理解重要的數學思想和方法是學不好數學的。經驗告訴我們，筆記本上確實應該記住少量典型的練習及其解決方案，但我們不應該關注問題，而應該關注練習價值的挖掘，也就是說，解決問題的評論。這就像安裝在高速公路兩側的路標，會提醒你什么時候減速，什么時候急轉彎，什么時候遇到岔路口。解決問題也是如此。對于容易出錯或重要的解決問題的想法，我們應該用簡短而精煉的單詞作為評論，用筆寫下閃亮的智慧，這對積累經驗和提高數學素養大有裨益。一段時間后，拿出來推敲，往往會回顧過去，了解新事物。總之，筆記應該是自己學習數學的經驗，指導學習前進的路標。

　　誤區三:筆記本成了過期的期刊

　　可惜有些學生的筆記本就像過期刊，時間長了就放棄了，沒有發揮應有的作用。事實上，許多高考獲勝者的經驗之一是使他們的筆記成為個人的學習檔案和最重要的復習材料。因為好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展示和提煉。合理使用筆記可以節省時間，突出重點，提高效率。當然，要定期整理和補充筆記，建立個性化的學習資料體系。如果可以分類建立錯題集，整理出每次練習和考試中的錯誤，并進行分析；筆記也可以分為巧題巧解、方法點評、易錯題等類別。只要我們堅持這樣做，不斷擴大成果，我們就能克服盲點，擺脫誤解。在緊張的綜合復習階段，我們將顯得輕松有序，我們也可以騰出更多的精力和時間信息我們所學到的知識。

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