高三化學知識點總結

　　高中三年級化學的基本知識點和重要知識點是什么，考生通常如何復習化學科目？不知道考生看，以下由云煙愛小邊為您精心準備高中三年級化學知識點總結僅供參考，繼續關注本網站將繼續獲得更多信息！

高三化學知識點總結

　　高三化學知識點有哪些？

　　1.混合物分離①過濾：固體（不溶性）與液體的分離。②蒸發:固體(可溶)與液體分離。③蒸餾：分離不同沸點的液體混合物。 ④分液：不溶液體混合物。⑤提取物：利用混合物中一種溶質在不溶溶性溶劑中的不同溶解度，從其與另一種溶劑組成的溶液中提取溶質。

　　2.粗鹽凈化(1)粗鹽成分:主要是NaCl，還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4.泥沙等雜質(2)步驟:①溶解粗鹽后過濾；②過濾后在粗鹽溶液中加入過量試劑BaCl2(除SO42-)、Na2CO3(除Ca2 、過量的Ba2 )、NaOH(除Mg2 )溶液后過濾；③過濾液加鹽酸(除過量)CO32-、OH-)調pH=7得到NaCl溶液;④精鹽蒸發結晶。

　　關鍵的添加劑順序：Na2CO3在BaCl2之后；最后放鹽酸。

　　(3) 蒸餾裝置注意事項：①用石棉網加熱燒瓶；②水銀球溫度計應位于蒸餾燒瓶的支管口；③碎瓷片的目的是防止沸騰；④冷凝水從下口進出。(4) 在從碘水中提取碘的實驗中，提取物的選擇應符合原則：①提取物的溶解度遠大于原溶劑；②提取物與原溶液溶劑不相；③提取物不能與提取物反應。

　　3.離子檢測:①SO42-:先加稀鹽酸，再加BaCl2溶液有白色沉淀，必須含有原溶液SO42-。Ba2 SO42-=BaSO4↓

　　②Cl-(用AgNO3溶液、稀硝酸檢測)AgNO3.溶液由白色沉淀產生，稀硝酸沉淀不溶解。原溶液必須含有Cl-;或先加入稀硝酸化，再加入AgNO3.如果產生白色沉淀，原溶液必須含有Cl-。Ag Cl-=AgCl↓。

　　③CO32-：(用BaCl2溶液、稀鹽酸檢驗)BaCl2溶液產生白色沉淀，加入稀鹽酸，沉淀溶解，產生無色無味，能使澄清石灰水渾濁的氣體，原溶液必須含有CO32-。

　　高考化學重點知識總結

　　1.雜質轉化法：如果你想去除苯中的苯酚，你可以加入氫氧化鈉，將苯酚轉化為酚鈉，使酚鈉易溶于水，與苯分離。想要去除它Na2CO3中的NaHCO3可采用加熱方法。

　　2.吸收洗滌方法：去除二氧化碳中混合的少量氯化氫和水，使混合氣體通過飽和碳酸氫鈉溶液，然后通過濃硫酸。

　　3.沉淀過濾法:去除硫酸亞鐵溶液中混合的少量硫酸銅，加入過量鐵粉，充分反應后過濾去除不溶物，達到目的。

　　4.加熱升華法:這種方法可以用來去除碘中的沙子。 5.溶劑提取法:如果你想去除水中含有的少量溴，可以用這種方法。

　　6.溶液結晶法（結晶和重結晶）：為了去除硝酸鈉溶液中的少量氯化鈉，可以降低溶液溫度，沉淀硝酸鈉結晶，獲得硝酸鈉純晶體。

　　7.分餾蒸餾法：可采用多次蒸餾法去除乙醚中少量酒精。

　　拓展閱讀:高中化學學習指導

　　1.堅持課前預習，積極學習

　　課前預習方法：閱讀新課程，發現困難，復習基礎

　　(1)閱讀新課:了解教材的基本內容。(2)找出困難:標記不懂的地方。

　　(3)復習基礎:作為學習新課的知識鋪墊。

　　2.注重課堂學習，提高課堂效率

　　課堂學習方法：認真聽講；記筆記。

　　(1)認真聽課:注意力集中，積極學習。當老師介紹新課程時，學生應該注意聽老師如何提出新問題？當老師教新課時，學生應該考慮老師是如何分析問題的？當老師演示實驗時，學生應該仔細看看老師是如何操作的？當老師總結這門課時，學生應該有興趣學習老師如何提煉教材的要點？

　　(2)記筆記:細節要恰當，抓住要領記。有些學生沒有記筆記的習慣；有些學生記多少；有些學生只記，不思考；這些都不好。對于新課程，主要寫下教師講座大綱、要點和教師簡單、靈感的分析。對于復習課，主要寫下教師指導提煉的知識主線。對于練習講座，主要寫下老師指出的錯誤，或啟發自己。或者在書的空白處或者直接在書中畫出重點和標記，有利于騰出時間聽老師講課。另外，對課堂上學到的知識有疑問或獨特的見解要做標記，以便課后繼續學習。

　　課堂學習是做好學習的關鍵。學生在學校學習的主要時間是在課堂上。在這次學習的主要時間里，有些學生不專注于學習，有些學生不注意學習方法，這將在很大程度上限制學習水平的發揮。

　　3.課后復習鞏固課堂所學

　　課后復習是鞏固知識的需要。學生們常說：他們基本上在課堂上理解它，但他們在做作業時不能得心應手。原因是知識的內涵和延伸尚未真正或完全理解。這就是課后復習的意義所在。

　　課后復習的方法如下：

　　(1)再讀:新課后再讀教材，可以學新悟舊，自我提升。

　　（2）后作業：閱讀教科書后，事半功倍。有些學生在做作業之前沒有閱讀教科書，所以他們生搬硬套公式或例題做作業，事半功倍。

　　（3）經常記憶：經常使用記憶方法，讓大腦再現教科書的知識線，發現遺忘的知識點，及時閱讀教科書的相關內容，針對性強，效果好。

　　(4)多問:為什么要多問知識的重點和難點？可以引起重新學習和思考，不斷提高對知識的認識。

　　5)有計劃:安排日常課外時間；復習前一段學習的內容；可以提高學習效率。

　　4.有意識地掌握知識

　　有意識記憶的方法:深刻理解，自然記憶；歸納公式，有利于記憶；比較異同，簡化記憶；讀寫結合，加深記憶。

　　有意識記憶是系統掌握科學知識的一種方式。有意識記憶的方法因人而異。形成適合自己的有意識記憶方法，系統掌握科學知識。

　　5.增加課外閱讀適應信息時代

　　課外閱讀是了解外部世界的窗口！外部世界真的很棒，學生應該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領域，以適應當今的信息時代。

　　課外閱讀方法：選擇閱讀；網上搜索；注意摘錄。

　　6、科學歸納

　　知識學習過程的完整性分為三個階段，即知識的獲取、維護和再現。

　　歸納法之一是點線網絡法。這種方法最常用于總結元素的單質和化合物之間的相互轉換關系。例如，硫一章H S為統領。

　　二是列表對比法.對比法常用于辨別相似概念，對比法也最常用于元素化合物性質的學習.通過知識的共性了新舊知識的共性和聯系。

　　三是鍵線遞進法.高中化學有很多基本概念，一些重要概念根據學生的理解規律分散在每一章.這就要求我們的學生根據一定的理論體系，及時整理相關概念，找出基本概念之間的從屬關系或平行關系.可以犧牲一些具體細節，突出主要內容進行歸納整理。 勤和巧是到達知識彼岸的方舟。這個巧字善于總結。

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