70多名校長專注于雙一流大學建設

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　　70多所大學的校長專注于雙一流大學的建設

　　近日，來自中國人民大學、北京郵電大學、中國政法大學等70多所大學的書記校長齊聚2016大學校長論壇，圍繞堅持立德育人 深入交流討論了建設一流大學的主題。會京大學、清華大學、武漢大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、中南大學、中國人民大學、南京大學、四川大學也發布了《2015-2016中國大學社會影響力排行榜》。

　　堅持特色辦學，以立德育人為本，構建具有國際視野的學術體系

　　中國高等教育學會會長曲振元在講話中說，雖然大學的使命和責任越來越豐富，但必須堅持的基礎是習近平總書記所說的道德培養。

　　北京郵電大學校長喬建永認為，一流大學主要取決于它能否長期不斷培養高水平的創新人才，不斷產生對人類經濟社會有深遠影響的科研成果。太原理工大學校長黃慶雪說：我們必須把德育放在教學教育的中心環節，實現高校思想政治工作全過程教育和全體員工教育。中國民航大學副校長吳仁彪用能培養一流人才和能吸引一流學生后通過培養學習成為一流人才兩個能否來形容世界一流大學。

　　國務院推進世界一流大學和一流學科建設總體規劃，堅持中國特色、世界一流為核心，以道德為基礎，支持創新驅動發展戰略，服務經濟社會發展，加快建設世界一流大學和一流學科，提高我國高等教育綜合實力和國際競爭力。

　　建設雙一流的關鍵是什么？教育部高等教育教學評價中心主任吳燕強調，要爭取四個一流，即一流大學、一流學科、一流本科、一流專業。一流大學是總體目標，一流學科是重要條件，一流本科是基礎，一流專業是基礎。

　　教師大學校長陳國慶從地方大學的角度講述了探索建設雙一流大學的經驗。河南大學副校長張寶明也認為，要利用自己的科研平臺，進一步開放與國際知名大學的合作。

　　吳仁彪堅持特色辦學，特色沒有高低之分，特色是一流的。黃慶雪對校長們表示期待：每個校長都應該積極成為改革家。當然，在成為改革家之前，我們應該努力成為政治家和教育家。成為這三個建設雙一流的稱職校長。

　　加強實踐教學，培養創新型人才，創新高校評價體系

　　吳巖指出，習近平總書記在講話中強調，必須牢牢把握全面提高人才培養能力的核心點，這是回歸高等教育基礎和本質的沖鋒號。

　　深圳大學副校長李軍在如何牢牢把握全面提高人才培養能力的核心點論壇上表示：人才培養，特別是一流本科人才培養，應作為高校的核心任務完成，科研、社會服務和文化遺產可以與人才培養相結合。

　　內蒙古醫科大學副校長阿古拉強調：大學必須以培養人才為主要目標和任務，支持科研、社會服務、文化傳承等其他方面，努力提高人才培養能力。

　　大學在人才培訓能力方面的缺點和缺點是什么？李軍提到了人才培訓過程中面臨的政策導向問題。如果沒有良好的政策導向，研究人員的精力可能會集中在科學研究上，而忽視了人才培訓的核心工作。為此，她建議將科研、教學和人才培訓的評價結合起來，例如，在職稱評價和績效評價中，將教學和人才培訓作為重要指標。

　　內蒙古農業大學副校長王春光主張，人才培養應從教師和實踐兩個方面入手。我們過去的本科教育更注重理論教學。雖然教育部對各專業的實踐教學提出了明確的要求，但高校在實踐教學方面做得不到位，需要加強。

　　內蒙古師范大學校長云國宏認為，人才培訓的缺點主要是大學培養的人才不能及時滿足社會需求。為此，內蒙古師范大學采取了四項措施：以道德培養為中心，圍繞轉型發展和創新創業兩個核心問題，積極與企業、研究機構合作，從課堂、課程體系、實踐平臺、服務對象、培訓模式改革。

　　建立創新創業教育體系，大力推進研究成果轉化

　　中國政法大學副校長李樹忠在談到大學創新時表示，科學研究本身作為大學的重要職能之一，意味著一種創新。因此，我們的大學應該更加創新。

　　西南交通大學副校長朱建梅認為，一流大學有兩個共同的特點，一個是頂尖教師，另一個是培養頂尖學生和進行科技創新的體制機制。中國人民大學黨委副書記鄭水泉表示，這取決于大學及其人才對社會、國家、國家甚至整個人類社會的貢獻。

　　如何培養創新型人才？西北工業大學黨委常委、紀委書記張海蘭提出了構建創新創業教育體系，加強階梯式教育的觀點。階梯教育分為三個層次：一是新生普遍教育，主要挖掘創新意識；二是精英教育，為創新學生提供平臺，三是典型教育，支持學生創業意識，孵化部分項目。

　　武漢輕工業大學副校長侯永清就如何服務當地經濟、做好科技創新的話題發表了講話。他認為，作為地方大學堅持應用導向，必須大力推進成果轉化，成果與地方經濟緊密結合，這通常被稱為球上，根據當地經濟和社會發展，提出我們的研究課題，然后產生訂單結果。

　　我認為大學創新的重點和難點仍然是人類的問題。一流的大學必須有一流的學者。這里的學者包括兩個層次：一個是一流的教師，即當前的學者，另一個是未來的學者。有了這兩個，我們就有了建設一流大學的基本條件。內蒙古理工大學副校長姚德從人才培養的角度討論了大學創新。他指出，學生學習新知識和掌握新技術的方法遠比獲得學位證書更重要。

　　內蒙古財經大學校長杜金柱認為，創新是內生的、革命性的，并將增加新的經濟價值。培養創新人才的目標應反映在培訓計劃和教學大綱中。創新人才的培養不是增加幾門課程，而是內化在心中。

　

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