如何準備高考英語

　　復習措施

　　1.多朗讀、多背誦、多復述，培養良好的語感 好的英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習語音語調，增強語感，還有助于提高聽力水平。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言使用的準確性，從而不知不覺地提高學生的口語和書面表達能力。背誦是學習語言最原始、最有效的方法之一。復述可以提高學生的學習興趣，培養學生準確靈活地運用語言的綜合能力。

　　2.統籌聽、說、讀、寫、譯，在實踐中不斷提高語言能力 聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五種基本形式，也是高考要求考生達到的五種基本能力。在日常復習中，學生應敢于說話、經常聽、快樂閱讀、寫作和活翻譯，以閱讀為“核心”，推動其他能力的提高，不斷擴大詞匯和知識，不斷豐富文化背景知識，提高語言在大量語言實踐中的應用能力。

　　3.明確考點，抓住重點，克服難點，消除易錯點，提高復習效率 一般來說，從詞匯的角度來看，動詞、名詞、形容詞、副詞是學習的重點，冠詞是困難，介詞、連詞和代詞容易出錯；從語法的角度來看，動詞時態和語態、狀語從句、定語從句、名詞從句、非謂語動詞等

　　后期復習備考建議

　　1、文本復習課程。它涉及到廣泛的詞匯、短語、句子類型和語法，是培養能力的基礎。在復習中，我們應該避免炒剩菜，添加調味料，創新，站在高考的角度，凍結基本任務，培養學生的語言能力。分類、總結、分析是文本復習中最常見、最實用的方法。

　　2.語法復習課。在此之前，學生已經基本掌握了各種語法點。復習時，教師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，從易到難，從簡到復雜。方法：從解讀名詞開始，以突破動詞為核心，克服從句為難點，逐一解決；要求學生閱讀語法書，做更多的選擇、翻譯或校正練習；教師強化，只談論困難，組織學生討論更多，自我總結更多。

　　3.高考題型訓練課。訓練的目的之一是讓學生了解各種問題的特點、答案要求（如短文糾錯）和答案技巧；第二個目的是讓學生了解自己的薄弱環節，并通過培訓進行有針對性的彌補。讓學生了解一些基本知識，如完形關注實詞、邏輯關系、短語理解，很少測試純語法知識；完成句子測試語法點、短語搭配、語言應用；寫作幾乎只有10個句子，每個句子包含12個或3個單詞，但需要兩個或三個復雜的句子和先進的單詞，一般應該適度發揮。

　　4.測試課程。測試是有效反饋教學效果的主要手段。復習一定內容后，安排測試檢查學生的復習效果，幫助師生及時發現復習中存在的問題，調整復習策略。1、二輪復習階段的測試內容應與復習內容一致，三輪復習階段的測試應采用更全面的高考模擬題。

　　5.試卷評析課。試卷的批改和分析必須及時進行，要求是批改不能過夜，第二天進行分析。分析試卷應避免教師的一言一語和全面的解釋方法。學生可以作為小教師解釋、教師選擇性解釋和個人指導相結合的方法，以及只提供詳細答案的方法。無論如何，學生應該通過一個問題突破一個知識點。因此，在試卷分析后，教師還需要讓學生根據課堂情況進行鞏固練習和擴展練習，以充分發揮一套問題的作用。

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