離高考還有10多天,考生最關心兩個問題:一是今年要考什么,二

離高考還有10多天，考生最關心兩個問題：一是今年要考什么，二是最后要復習什么。對此，給考生一些切實可行的建議，只要科學“沖刺”化學高考拿高分并非不可能。

考試說明和教材

切勿當擺設

今年是二期課程改革教材全面使用的第一年。高考試卷與去年的顯著區別在于沒有分叉題。前幾年，許多高考試題的主題來自教科書內容或演示實驗。深入挖掘教科書內容，改進實驗方法，或改變實驗儀器設置新問題，已成為高考命題的新趨勢。例如，去年高考第26位B問題是以“乙醇氧化成乙醛”的演示實驗為主題，對裝置進行了改進，增加了甲、乙兩個水浴，采用排水集氣法收集尾氣，同時對問題進行了改造和遷移。需要對兩個水浴的不同功能進行分析比較，集氣瓶中收集的氣體，通過收集的液體顯示酸性，以及去除酸性物質所采用的正確實驗方法。因此，在加強訓練時，不要放棄教材，要充分復習和掌握教材中的基本概念、原理、符號、反應和實驗。

大多數學生把《考試說明》當作擺設，卻不知道這份《考試說明》恰恰是高考命題的依劇。特別是今年的新內容，如弱電解質電離平衡常數的調查，不僅需要寫電離平衡常數的表達式，還可以利用弱酸電離平衡常數。另一個例子是在化學實驗活動中，物質的制備以精華的制備為調查內容，物質的檢驗增加了紙張分析方法，定量實驗增加了鍍鋅鐵皮厚度的測定。

考試說明中的知識點要求是分層次的。我們應該檢查我們對每個知識點的掌握是否符合考試說明的要求，而不留下復習盲點。

不得分少得分

因為重復的錯誤

許多學生在同一問題上反復犯錯誤，以下幾種情況都會造成失分。

■ 方程式書寫問題 試卷中涉及的化學反應方程式往往有幾十種。如果一個方程式寫錯了或者沒有“匹配”，往往會導致整個問題出錯，失分甚至失分。有些學生經常把它寫成離子方程式，寫成一般的化學反應式。后期復習要養成良好的習慣:寫反應式前看清要求再寫，寫完后檢查無誤再解決以下問題。

■ 答題的完整性 如2008年高考第27題“⑵氨水浸出后，得到固液混合系統，過濾，去除濾液K 、SO除了42-外，還有很多NH4 。檢驗NH4 的方法是 。有的學生只填寫“紅石蕊試紙變藍”幾個字，沒有表達具體的操作方法和明確的最終結果。答案不完整是實驗題失分的常見原因。

■ 答題的準確性 如2008年高考“第266”A(2)要求寫出實驗2甲針筒內的現象”，應是氣體與氣體反應，產生淡黃色硫固體。但有些學生回答淡黃色沉淀，沉淀應發生在溶液中，氣體與氣體的反應不能稱為沉淀。又如“第23(A)及(B)最后一個問題要求寫出兩個元素非金屬性強、金屬性強的實驗事實。“很多考生回答的實驗事實都不是很準確。他們有理解問題的想法，但他們不能回答“想法”。結果，他們要么不得分，要么得分很少。

最可惜的丟分

審題不慎

考試不慎丟失的分數在總分中占很大比例。建議加強考前考試訓練，特別注意以下幾個方面。

審題不全 遺漏有價信息或看不到題限范圍，因此未能按要求完全回答問題或偏離理解問題的正確方向是考試失分的第一個原因。因此，首先要學會通讀整個問題，明確問題的含義，按意回答問題。

眾所周知，試題的設計往往會給出一些非常隱蔽的條件，而一些隱含的條件恰恰是解決問題的突破口。如果這些條件不能充分挖掘，整個問題就無法正確或完整地回答，這是試題失分的第二個因素。針對這個問題的公式是“挖掘條件，遵循規律，尋求突破”。

審題不細 沒有看清答題要求，結果答非所問，是考題中最可惜的丟分因素。因此，丟分通常包括：填寫“名稱”填寫“符號”（或填寫“符號”填寫“名稱”）；化學反應中的非主要產物，如酯化反應中的產物水和鹵化氫；選擇題選擇正確的選項（或正確的選項選擇不正確的選項）；化學反應方程式不平等。根據思維定勢，很多學生認為高考試題與平時的訓練題相似或相同，忽略了細節的變化。公式是“注重細節，規范答題，減少錯誤”。由于時間有限，考試訓練注重“考試”，只找到方法，比較答案，發現問題，不需要標準化地解決每個問題。

今年的高考必須在穩定繼承的前提下發生變化，但命題的風格和難度保持穩定。只要我們以考試說明為基礎，重視新教材，挖掘內涵，提高考試的靈活性，就會取得應有的成績。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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