2013年江蘇語文試題及答案分析

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1.4.7. 如何辨別近義詞

1.4.7.1. 從意義上辨析

1、區分詞義的重量（或程度）。例如：“振動”是指一般的擺動或搖動；“震動”是指持續、強烈的擺動或搖動；“震動”是指強烈的擺動或搖動。

2、區分意義的范圍。例如，“邊境”和“邊境”都是指遠離大陸和邊境的地區。但“邊境”是指接近邊界的領土（包括國與國之間的邊界），范圍較大；“邊境”是指靠近邊界（邊界）的地方，范圍較小。

3、辨別意義的重點。例如，“人才”注重處理事務的能力和對知識、技能和技能的掌握；“人才”注重文學、藝術等方面的能力和專業知識；“人才”注重辨別、判斷、發明和創造能力；“人才”注重工作能力。

4、區分個體與集體（或具體與概括）之間的差異。例如，“紙”具體；“紙”具有概括性。

1.4.7.2. 從顏色方面進行辨析

16 1、 區分詞義的情感色彩：如：“成果”、“結果”、“后果”，三者都有結局之意。但“成果”是指取得的成果。

績效、成就，是褒義詞(帶有肯定、贊美、喜悅的感情);“后果”往往指的是不好的結果，不好的結果，是貶義詞(帶有否定、貶斥、贈惡的感情);“結果”沒有褒貶色，是中性詞。再比如“鼓勵(褒義詞)”、“發動(中性詞)”、“煽動(貶義詞)”、“稱贊(褒義)”、“奉承(貶義)”。

2、 辨別單詞的語體顏色：語體是指為滿足不同的交際需要而形成的語言體式，一般分為口語和書面語。書面語可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。

3、 區分一般語言和文學作品的區別：它們既有共同點，又有區別，文學作品的語言往往更注重情感和形象的體現。例如，一般的日常演講或一般的文章說“鳥在天空中飛翔”，文學語言通常被寫成“鳥在天空中飛翔”等等。在選擇同義詞時，從是否有文學色彩的角度來考慮這個問題，也是一個想法。

1.4.7.3. 區分單詞的用法

1、區分詞語習慣搭配對象的差異。有些詞的含義基本相同，但一般都有比較固定的搭配對象，不能混用。如“交流”、“交換”是指雙方把自己的東西給對方。但“交換”一般與具體、小范圍的東西相匹配，如：交換禮品、意見、信息、產品等。“交流”一般是指與抽象、大范圍的事物相匹配，如：交流思想、經驗、文化、物質等。

2、區分詞性和語法功能的差異：如“突然”、“突然”有快速變化和意想不到的動作。但“突然”是一個形容詞。除了狀語，它還可以用作謂語和定語，比如“情況非常突然”、“突然事變”等；“突然”是副詞，只能作狀語，如“他突然轉身” 。

3、區分詞語的主動性和被動性：如“目不暇接”（主動性）和“應接不暇”（被動性） 、“接受”(接受，被動)和“接受”(接受，主動)。

4、區分詞語反義詞的差異：如“疑惑-信任”、“困惑-理解”„„

5、重點不同：有的強調事件或行為的過程，有的強調事件或行為的結果。如“審計”和“驗證”、“看”和“看”、“理解”和“理解”。

1.4.7.4. 從詞語的語境意義上辨析

1、具體的環境氛圍。例如，“兩個人為一件小事爭吵了很長時間，旁邊有一個人嘆了口氣說：“太有趣了，太有趣了。”所以結合當時的氣氛，你自然可以聽到這個詞的具體含義，也就是說：太無聊了，太無聊了。

2、注意處理特定情況。如“繁漣漪(喝一口)：痛苦，誰煎？”（雷雨）這里的“痛苦”不是指藥物的痛苦，而是指“生活的痛苦，精神的痛苦”。如果你不了解周家的情況，就很難理解這個意思。這些詞在正常情況下并不難理解，但在特定的環境中，情境條件使這個詞具有它沒有的意義和功能。

3、體驗作者的思想感情。比如魯迅先生在《藤野先生》中寫的那些不爭氣的“留學生”：“還有解散的辮子，盤得平，摘下帽子，油光可鑒，就像小女孩的發髻，還要扭幾扭脖子。真是標致極了。“標致”多描述女性的外貌、姿態美。在這里，當然，不能說魯迅先生稱贊那些外國學生非常漂亮，態度成千上萬，但先生用辛辣的諷刺來攻擊那些男人不是男人，女人不是女人的花花花公子，我們似乎看到丈夫面對他們的丑陋厭惡說“呸”！ 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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