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又是“別人家”的家長
最近有一句網絡流行語叫叫網絡流行語“別人家……”,這意味著羨慕別人的XXX,而自己卻沒那么好,沒能見面。同樣的試卷,小明考了98分,結果得到了,“獎賞”這是一記耳光,小王考了61分,得到了一個鼓勵的親吻。啊,又是一個“別人家”家長,同一張試卷,獎懲的命運卻大相徑庭。
了解家庭,鼓勵距離。成功沒有標準答案,勝利不一定是滿分,但期望是不同的。有時候,我們習慣于成功,習慣于完美,標準太高,腳步太大,差距可能更大,不如春風雨,腳踏實地,讓成就一步一步積累,讓快樂一點綻放。
北風和南風打賭,看誰更強大,他們決定比誰能脫下行人的外套。不管北風有多強,行人只是把衣服裹得越來越緊;而南風只是輕輕拂動,人們熱得敞開大衣。“南風效應”告訴我們一個道理,強扭的瓜不甜,早熟的柿子澀,早拔的苗根松,漫灌的花會被淹死。關鍵看你如何控制尺度,如何設定期望。
唐納德,20世紀英國著名心理學大師·溫尼科特曾提出“足夠好的媽媽”概念,具體意義是母親達到60分,滿足孩子的基本生活需求,給孩子足夠的安全感,剩下40分的愛“特別狠心”隱藏的方式,給孩子留下足夠的空間,讓他努力學習和成長。相反,在六一兒童節之際,湖北武漢一“著急媽媽”火了。從半歲到5歲,她為孩子投入了近12萬元,報名參加了英語、數學、聲樂、表演等17個培訓班。結果,她沒想到兒子會“學霸”變成了“學渣”。對比令人震驚,做“60分媽媽”總比做“著急媽媽”更讓孩子接受。
教育是一塊橡皮泥,可以隨意捏造各種形狀。所以反向推斷,一個成功的雕塑和一個破碎的雕塑,他們最初的狀態是粘土,這并不重要。我們都羨慕別人家的孩子學藝雙全,各方面都很優秀,但在平凡的世界里,我們不愿意平凡,而應該習慣平凡。每個人都想成為鶴立雞群的人“鶴”,那么誰會成為大多數呢?“雞群”呢?
上善若水任方圓。98分的“學渣”與61分的“學霸”,獎懲分明、區別對待的背后是一種焦慮,這是習慣性和偶然性之間的差異,這是我國應試教育下的常態。在此呼吁不要讓步“中國式焦慮”毀了“中國式教育”,因為方圓就是乾坤。
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