英語作文測試考生綜合運用英語進行書面表達的能力

英語作文測試考生綜合運用英語進行書面表達的能力。《考試大綱》指出，寫作是英語聽、說、讀、寫四種語言技能不可分割的一部分，是語言生成能力的重要表現形式。這部分問題要求考生根據問題進行寫作。考生應能準確使用語法和詞匯，使用一定的句型和詞匯，清晰連貫地表達自己的意思。

一、試題回顧分析

與往年相比，今年全國論文作文命題的思路變化不大。仍采用應用文考試的形式，列出大綱要點，體現了高考（微博）命題的穩定性。材料如下：

如果你是李華，在英國學校學習暑期課程，遇到一些困難，希望得到學校輔導中心(learningcenter)幫助。按照學校的規定，你需要提前預約。請按以下要點寫一封信：

1 本人簡介

2 求助內容

3 約定時間

4 您的聯系方式(Email: [email protected], Phone: 1234567)

注：詞數約100，可適當增加細節，使行文連貫，結尾語已為您寫好。

Dear Sir/Madam,

Look forward to your reply。

Yours,

Li Hua

標題材料明確限制了寫作范圍。但仍為考生留出一定的發揮空間，有利于考生充分展示自己的英語書面表達能力。

這個英語作文問題采用了以前的信件形式，考生在復習和模擬訓練中看到了很多，并不陌生，同時主題屬于校園生活，要求考試幫助學習困難，接近學生的生活，所以整體難度不高。英語作文沒有唯一固定的標準答案，只要寫作整齊，要點齊全，單詞和句子準確，你就能得到滿意的分數。

二、掌握評分標準

高考評分原則和標準是考生平時寫作訓練的指導原則。高考寫作的規范也是閱卷老師給分的重要依據和標準。

（1）評分原則：

1、總分為25分，按5個檔次給分。

2、評分時，首先根據文章的內容和語言初步確定檔次，然后根據檔次的要求進行測量、確定或調整檔次，最后給分。

3、詞數少于80、120的，從總分中減去2分。

4、評分時應注意的主要內容有：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性以及上下文的連貫性。

5、拼寫和標點符號是語言準確性的一個方面。評分應根據其對溝通的影響來考慮。英語、美國拼寫和詞匯用法都是可以接受的。

（2）評分標準：

第五檔（21-25分）：完全完成了試題規定的任務，完全達到了預期的寫作目的

——涵蓋所有內容要點。

——應用更多的語法結構和詞匯。

——語法結構或詞匯有一些錯誤，但由于盡量使用更復雜的結構或更先進的詞匯；具有較強的語言運用能力。

——有效地利用了句子之間的連接成分，使全文結構緊湊。

第四檔（16-20分）：完全完成試題規定的任務，達到預期的寫作目的

——雖漏掉1、兩個次重點，但涵蓋所有主要內容。

——應用的語法結構和詞匯可以滿足任務的要求。

——語法結構或詞匯應用基本準確，一些錯誤主要是由于嘗試更復雜的語法結構或詞匯造成的。

——應用簡單的句子之間的連接成分，使全文結構緊湊。

第三檔（11-15分）：基本完成了試題規定的任務。總的來說，基本達到了預期的寫作目的

——雖然有些內容被遺漏了，但所有的主要內容都被覆蓋了。

——應用的語法結構和詞匯可以滿足任務的要求。

——有一些語法結構或詞匯錯誤，但不影響理解。

——應用簡單句子之間的連接成分，使全文內容連貫。

第二檔（6-10分）：未能正確完成試題規定的任務，信息未能清楚地傳達給讀者

——遺漏或不清楚地描述一些主要內容，寫一些不相關的內容。

——語法結構單調，詞匯項目有限。

——有一些語法結構或詞匯錯誤，影響對寫作內容的理解。

——句子之間的連接成分較少，內容缺乏連貫性。

第一檔（1-5分）：未完成試題規定的任務，信息未傳達給讀者

——主要內容明顯遺漏，寫了一些不相關的內容，原因可能是不理解試題的要求。

——語法結構單調，詞匯項目有限。

——語法結構或詞匯錯誤較多，影響對寫作內容的理解。

——缺乏句子之間的連接成分，內容不連貫。

不得分(0分)：未能傳達給讀者的信息:內容太少，無法判斷；寫的內容與所需內容無關，或者寫的內容看不清楚。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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