不要拿常識不當的干糧

不要拿常識不當的干糧

如果你隨便找一個中學生，問他什么是對數，什么是洛侖茲定律，什么是原子核結構，他一定能告訴你這些事情，讓你驚嘆于今天所有的青少年都是科學家的材料。然而，如果你找到一個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他可能會撓頭，想各種化學反應，然后對你說“我不知道”。那么，“青菜一斤多少錢？”“不知道！“怎么疊被子”“不知道！“為什么什么都不知道？“也不知道！”

這是中國教育的一個現狀：我們密切關注科學知識，使各種奧運會蓬勃發展，但似乎我們對常識的教育還不夠。學校的課程包羅萬象，可以缺乏“常識”。因此，學生們被擱置在高高在上的“象牙之塔”中，只從事高端知識。如今，中國依靠飛機、大炮、火箭等高科技強國，似乎應該給學生“喂飽”科技知識。“常識那些小事，何足掛齒，成大事者不拘小節。每當看到這些言論，我真的很想拍案而起，大喊:“這句話謬了，不要拿常識不當干糧！”

常識是一門指導我們過上更好生活的藝術。衣、食、住、行等日常行為，都需要常識的引導。我們現在可以由父母做洗衣、做飯等家務，各種事情都可以由父母來做，就像一個不問政事的小皇帝。但是父母一輩子都不能照顧我們，長大后還是要靠自理。如果你不懂常識，將來不會到處碰壁嗎？一切都找個電話問父母嗎？而且連自己都照顧不好，生活一塌糊涂，又怎么有心思搞學問呢？

常識也是科學技術的基礎。科學不是“空中樓閣”，而是廣泛應用于人們對周圍事物的實踐和探索中。牛頓從蘋果落地的常識中總結出萬有引力定律；魯班從葉子會割傷手的常識中發明了鋸子。離開常識，談論高科技就像建造一座建筑是不可靠的。

從這個角度來看，在素質教育體系中，增加常識的普及是非常有意義的。要做到常識和科技知識兩手抓。但同時，要培養學生的創新意識和獨立思考能力，使他們能夠在普通常識中總結科學規律，或者讓他們大膽地質疑常識，而不局限于常識。偉大的物理學家伽利略在質疑常識時提出了新的想法。歷史也證明了他的大膽質疑是正確的。

常識是人們生存的基礎，是科技發展的基礎，對人的意義堪比干糧。不要把常識當成干糧，用它來“填飽”學生的頭，用它來支撐科學大廈的腰腹！

【點評】

評論人：鄧玉環華南師范大學文學學院副教授

題目化用俗語，巧用隱喻，生動吸引人。將“常識”比作“干糧”——基本生存物質，強調“常識”的基本本質，題目與文本內容相得益彰。

全文圍繞“常識”作文，符合題意，中心突出，強調普及生活常識的必要性。文章內容豐富。一開始，教育界注重“高端知識”，忽視了普及生活常識的現象，呼吁社會不要輕視常識。然后，從常識對日常生活的引導出發，常識是科技的基礎，需要從三個方面逐層論證，層層深入，文末扣題，結構嚴謹。本文最突出的是語言表達生動、生動、自然，有個人見解，感情真摯。

但本文書寫不夠整齊，常識表達不夠準確，個別句子存在缺陷。

 

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