浙江語文高中學業水平考試復習建議

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浙江語文高中學業水平考試復習建議

新一次語文高中學考就要來了，考前看一線教師為你分析考試特點，總結高效復習策略。

新高考背景下的語文學考是對考生語文素養、技能的一次鑒定，而這種鑒定并非天馬行空，無跡可覓。考試時，考生或憑語感直悟，或憑理性分析，選擇題則快速選出正確答案，非選擇題則盡快形成完善的語言表達。

　　試卷特點

綜觀近幾年浙江省語文學考命題，試卷結構分值基本保持穩定，試卷秉承一貫的追求人文性之傳統，內容貼近社會生活，倡導主流價值觀，傳遞正能量，突出實用類文本閱讀與寫作，在語料選擇方面，重視經典及名家作品，讓學生在答題的過程中得到經典的浸潤和文化的熏陶。

語言基本知識與運用題，重視語言文字運用能力的考查，考查內容注重實用類語料、論述類語料與文學性語料并舉，如語病、句子銜接、言外之意等。重視課內知識的考查。不管是文言文還是現代文的閱讀，都是選取課內的文章。現代文和古詩文閱讀的考查，在體現人文性的同時，貼近語言本身，強調語言運用能力。現代文閱讀理解偏向于非連續性文本的對比閱讀。作文重視論述文的寫作，考查學生思辨能力與說理能力。

設題有向高考卷靠攏的趨勢，顯得靈活有變化，有些題目用新的理論、從新的角度考查學生的語文素養和實際應用能力。

　　復習建議

為改變低效的復習方式，可以從以下四個方面入手。

1。回歸課文

重點是復習好學考說明里規定的考試篇目。按照學業水平考試的要求，通讀文章，重視每一課的注釋，落實課文的關鍵字詞句，掌握相關知識點。返璞歸真，回歸教材，是學考的重要理念。全卷大部分材料，出自課文;不少題目，源于課文;有些題目，改編自課文;甚至有時作文題的題意也可從課文中覓得蹤跡。有的同學瞧不上課文復習，其實，許多課文文質皆美，知識含量豐富，也是高考知識點考查的基礎。具體來說要重視：音形(運用好詞語手冊);文學常識;名句名篇的背誦與落實(要注意字的書寫，特別是難寫的字、句末虛詞等);課內文言文(考題選自課內，落實學考規定的實詞、虛詞、特殊句式、翻譯、內容理解與欣賞非常重要)。

我們來看一下2023年4月學考文言文《赤壁賦》的閱讀題。

下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A。正襟危坐 危：高

B。舉匏尊以相屬 屬：勸酒

C。挾飛仙以遨游 挾：偕同

D。而卒莫消長也 卒：終究

A項中的“危”，我們可以尋蹤覓跡，釋疑析理。古人用詞，往往一一對舉。“正襟危坐”“危”字與“正”字對舉，意為“端正地”;整一整衣服，端正地坐著，形容嚴肅或拘謹的樣子。解釋成“高”意，則語義不通。所以選項為A。“危”字，確實有“高”的意思，如“將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧”(魏征《諫太宗十思疏》)，“危”與“高”并舉。“危”還有別的意思，如“而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。”(文天祥《〈指南錄〉后序》)“危”與“惡”對舉，為“危險”之意。

　　2。建立知識網絡

依托省普通高中學業水平考試標準，利用教材及其他資源，形成有機的語文知識體系，能夠自我儲存，自我提取，自我運用，以達到尋蹤覓跡、剖析題理的目的。我們來看一下2023年10月學考第7題的理解遷移。

對下面一段文字的出處，判斷正確的一項是

地方百里而可以王，王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨;壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣。

A。《論語》 B。《孟子》

C。《莊子》 D。《荀子》

本題屬基礎知識考點⑨，識記基本篇目涉及的有關文化常識。文段選自《孟子?梁惠王上：仁者無敵上》第五章，雖然沒有學過，但考生可以根據課內知識來判斷課外材料的出處，由“地方百里而可以王”“施仁政于民”以及孟子的論說表達語體，可判斷出自《孟子》。當然，也有“孝悌忠信”等語句的干擾項，應該能夠辨別。答案：B。

3。建模答題方法

在做題時要善于尋找題目本身的答題指向，弄清楚每一個題目背后的出題意圖，善于從題目本身尋蹤覓跡。要有總結歸納意識，及時加以反思。在復習時，對自己答錯的題目要審視答題思路：是知識儲備的問題還是答題能力有缺陷;自己的答案和參考答案的不同點在哪里;自己是怎么思考的，不足在哪里。不僅看對錯，更要弄清楚。答題時，不僅僅寫下答案，還可寫下你思考的過程。只有當每一道題你都認真對待，認真思考，你才會真正有收獲。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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