首頁 > 學習 > 心得體會 > 工作心得 / 正文
二、管理要剛柔并用
這點,我覺得是最難的了。太兇了,會傷了孩子的心,疏遠和學生的距離。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下,不利于學生的成長,也不符合這一年齡段學生的科學管理方法。但是太柔了,失去了老師的威信,單純地說服教育往往達不到教育的效果。有些有經驗的班主任教我要剛柔并用。對學生嚴厲的同時,也要讓學生知道班主任的好,讓他們知道批評教育是為了誰。不過,這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。
三、善于發現學生的優點
善于發現學生的優點,充分的利用表揚和激勵潛移默化的改變學生。每一個學生即使年齡再小,都渴望得到老師的表揚和肯定。這是我們共有的一種心理特征,班主任老師要充分利用學生的這種心理去影響和改變學生。我們要不斷強化他們身上的正面意識,弱化他們身上的負面意識。特別是對于調皮搗蛋的所謂的“問題”學生,班主任老師更應該從他們身上找閃光點,在他們有進步、做了好事的時候,及時進行各種形式的表揚。讓他們能夠找回久違的溫暖和成就感。
四、充分發揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件,使集體有一個控制中心,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責教師考勤、學生到課情況的記錄、請假條的收集整理;衛生委員負責好每周一的衛生打掃;在班上發生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。這樣從班長到各位負責人責任分明、各司其職。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發揮了他們的主動性、創造性,使他們的潛能得到的發掘,使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
五、充分利用好學校組織的各項活動
學校集體活動時,正是檢驗班級凝聚力的時候。班主任老師應鼓勵學生積極、踴躍參加,通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,團結班級凝聚力。將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,培養不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動,不應過分強調最終的結果和成績,而要鼓勵學生重在參與的積極性。這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。
人與人之間理解是基礎,信賴是關鍵,尊重是根本。班主任是一個班級的引導者、指路人,樹立以人為本的觀念,善于理解,信賴,尊重學生。只有師生共同攜起手來,才能構建和諧美滿的班級文化。作為一名年輕班主任,我相信在未來的班主任道路上任重而道遠。
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