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比如我班的樂樂小朋友,平時特別聰明,知識面也很廣,語言表達相當完整并且連貫。私下里經常跟我講故事,可當我推薦他參加講故事比賽時,他卻不肯。無論我怎樣鼓勵都無濟于事,于是我尊重了他的選擇。事后我問他:“你為什么不參加比賽啊?”他非常不好意思地撓撓頭,害羞地說:“那么多人看著我,都不好意思啦!”哦,我明白了,他是不好意思,于是我又問:“你覺得那些講故事的小朋友的本領大嗎?”他十分肯定地點了點頭。我趁機又說“你的本領也很大的,你想讓別人知道你的本領大嗎?”他又重重地點了點頭。“那怎么樣才能讓別人知道你本領大呢?”旁邊的小朋友忍不住了,脫口而出:“參加比賽。”“樂樂,你說呢?”我故意問他。他用只有我才能聽見的聲音說:“參加講故事比賽。”“對呀,其實,不光是參加講故事比賽,其他比賽也要參加,這樣越來越多的人就都知道你本領大了,對嗎?”在后來的活動中我有意請他到集體面前表演,他剛開始還是會有點害羞,但幾次之后他明顯進步了,自信心顯著增強,甚至會主動要求表演。
我很慶幸自己當時沒有放縱孩子的選擇,而是及時地采取了有效的措施鼓勵孩子在集體面前大膽地嘗試,大膽地表現,讓他體驗到成功的快樂,進而為他以后的發展奠定基礎。
3、自主而不自由
“自主”也許是現在教育界最時髦的詞語了,同樣,幼兒園里也不例外。幼兒雖小但也有自己的思想,因此,我們也要給孩子們充分的自主。
就像以前每天午餐后到午睡前這段時間孩子們的生活比較單調,除了散步就是看電視,孩子們有些疲倦了。于是,我就同孩子們商量可以增添哪些活動,孩子們都興奮地提出了自己的建議,有的說要折手工紙,有的說要看書,有的說要玩自己的玩具,還有的說要念古詩等等。由于孩子們提出的活動建議實在太多,不可能每一件都實施,因此,我們又采取了民主的投票表決制。最后終于決定從周一到周五分別安排“古詩、折紙、閱讀、看電視和玩自帶的玩具”五項活動。
“愛孩子”這三個字所包涵的意義無疑是極其深刻的,每個人的理解不同,表達的方式也會千差萬別,但最終當我們播撒的愛得到收獲時,心情都是一樣的,就好象自己辛苦種下一年的莊稼豐收了一樣快樂!
幼兒園工作總結感想與收獲篇2
《綱要》中提出的:“幼兒園應與家庭密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件”在向日葵班小班上期的家長工作中,我們一直本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,努力提高和家長溝通的藝術,做家長滿意的幼兒教育。現在將這一學期來的家長工作小結如下:
一、把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。
我們一直認為,幼兒教育不是幼兒園單方面的事情,要想做好幼兒教育,老師和家長都發揮著很大的作用。幼兒園的教育也需要家長的參與。我們利用各種機會更新家長的觀念,引導家長共同參與幼兒的教育工作,讓家長也成為幼兒教育的主體。例如:我們在《生活棒棒糖》的主題活動中,有一個環節是要感受享受美食的樂趣。我們就請家長帶幼兒去品嘗美食,制作親子美食,還和幼兒一起將自己的心得體會做成圖文并茂的小報,帶到幼兒園和小朋友們一起分享。類似的活動還很多,家長們參與活動的積極性非常高,每一次都非常地配合,也體驗到了成為教育主題的快樂。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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