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美術老師工作心得體會 篇6
為了讓學生能夠更好的掌握構圖,了解構圖,無論是講課的時候,欣賞美術作品的時候,還是讓學生自己動手作畫的時候,我處處給學生提醒,一定要注意畫面的構圖。
我校七年級的學生來自徐州的周邊,學生的差異很大,有的同學在小學根本就沒上過美術課。而構圖對于學生來講,似乎是一件抓不著,摸不到的東西,給學生講起來也不是很好說,教師不好講,學生不好理解,讓學生掌握構圖確實有很大的難度,為了降低學生的.對于構圖理解的你的,讓學生能更好的了解構圖,我采取了讓學生通過自身感覺去體會。對構圖進行打比喻,讓學生結合自身去自己體會。
俗話說“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”。一日三餐對于學生來講,是一頓也不少。我把畫畫構圖和吃聯系在了一起。我把構圖比喻成人的“胃”。我問同學們:“吃飯吃多了,吃的坐也不是,站也不是,你會有什么樣的感覺?”同學們一邊摸著肚子一邊回答說:“難受,不舒服。”我再問同學們:“吃多了不行,那吃少了呢?”同學們還是一邊摸著肚子一邊回答說:“難受,不舒服。”我又問同學們:“那怎么樣才能不難受?才能舒服呢?”同學們還是摸著肚子回答說:“吃得正好最舒服。”我把“正好——舒服”四個字寫在了黑板上。
那同學們畫畫呢?畫畫就和吃飯一樣。這張畫紙就相當于人的胃,吃多了吃少了都會難受,同樣的一幅畫畫大了畫小了也會很難受。我在黑板上畫了幾幅圖,讓同學們欣賞幾幅圖,找出它的構圖問題。
每次學生畫畫的時候,我都會提醒學生注意畫面構圖。學生畫完的時候,我讓學生自己先給自己挑毛病,自己先看看舒服嗎?是吃多了?還是沒吃飽?還是吃偏了?如果學生畫了很多的內容,我就會問學生:今天媽媽做了很多好吃的,有一種情況:你這個也吃,那個也吃,每樣都不放過,最后吃到肚子里,覺得哎呀肚子疼,說明了什么?還有一種情況:做了這么多好吃的,一定有你最愛的一樣或兩樣吧!有主有次是吧!
每次、每節課我都這樣堅持,相信學生在構圖方面一定會取得很大的成果。
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