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幼兒園工作規程心得體會 篇9
新《幼兒園工作規程》中指出,幼兒園“是基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段”。在規程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標大致有:增進體質,培養良好生活習慣。發展幼兒智力,培養興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發愛國,愛集體的情感,培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。
新《幼兒園工作規程》中提出:游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白:必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中,游戲的過程也是學習的過程。因此,游戲在幼兒園教育實踐中的運用不僅可作為教育教學的基本內容,也可作為組織教學活動的有效手段。按照皮亞杰的理念,從認知活動而言,游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多,他們智力會發展更好一些。北師大劉焱教授認為,幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發展和終身發展的基礎,“幼兒園游戲一方面要服務于教育目的,但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。”在游戲中,幼兒的'動機是“我要玩”“我要學”,因此幼兒身心總處于積極主動狀態。根據幼兒的身心發展的特點和規律,使幼兒的學習游戲化,培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感,使幼兒對學習的興趣日有長進,游戲的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現與發揮。遵循新《幼兒園工作規程》中的內容,在平時的教育教學當中給孩子們設計的活動要非常豐富多彩,以游戲的形式進行,孩子們在愉快的游戲中加強師幼之間的互動性,提高幼兒學習知識的積極性,開發自己的智力。只有給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年,才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性,才能讓幼兒在愉快的游戲中增長知識,就好像春風化雨般使草木生機盎然。
新《幼兒園工作規程》中指出教育內容要從幼兒的生活經驗出發,關注幼兒的興趣,引導幼兒積極主動的參與活動,提供選擇和創造的機會;教育要關注個別差異,滿足發展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案。每個幼兒都有自己的閃光點,這需要我們細心去發掘,根據不同的特點制定不同的目標。同時,我們創設與布置科學的學習生活環境,提供幼兒認知發展所需的材料,為幼兒特別強調人際關系、環境、強調幼兒之間的相互交往。讓孩子掌握知識遠不是教育的目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧,推動他們去體驗人生去關注了解社會,從而構建起健康的價值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面,新《幼兒園工作規程》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者,合作者,引導者。教師這個角色的定位符合當今世界的幼兒教育的發展潮流。如費德曼教授的“非普通性發展理論”告訴我們幼兒個體可憑借其后學習的傾向在“普遍范疇”(指人類個體一般都能獲得的共同發展經驗,如客體永久性概念的獲得)實現其發展,總之教師承擔的不僅僅是知識傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動,這是教師工作中富有挑戰性的環節。要得到孩子的喜愛,尊重。就必須先要學會尊重、信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子,發揚幼兒的長處。同時還應該根據幼兒的年齡特點用發展的眼光看待幼兒,不能靜止的看問題。作為教師,要很好的把握教育教學方向和目標,在教學實踐中在汲取其他教師的長處上,還要學會創新,從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。
新《幼兒園工作規程》是依據《中華人民共和國教育法》制定的。是為了加強幼兒園的科學管理,提高保育和教育質量,給幼教工作者指引了方向。認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處,在工作中做到了心中有數,對于教育所遵循的發展方向,制定的教育目標等都有據可依。
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