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幼兒園家長工作心得體會 篇13
一、在開展家長工作中,忽略了父母對于孩子的缺點、優點關注度一樣高。
每次和家長談及孩子的表現時,我都盡量說出孩子好的方面,無意間隱瞞了孩子不好的方面,這個不好的方面可能會因我而越醞釀越大,一但形成習慣,要改就沒那么容易了。
二、家長對教師的工作知道得太少。
在于家長溝通時,我常常會忽略我的苦勞和功勞,促使有一些工作家長都沒能好好配合,我的工作也因此艱難進行。
三、常常會忽略給他們以足夠的時間來思考回答問題。
我現教的是小班,很多孩子還不足三歲,在教育教學中,我提問題,讓他們思考回答,但是時間還不到一分鐘,我就會迫不及待的說出我想要的答案,因為在我的潛意識里,他們回答不出來。在教學過程中我成了主導地位,孩子卻成了配角。
四、批評犯錯誤的孩子,給他們講的道理微乎其乎。
還是因為孩子太小,促使我在教育過程中常常會忽略應該給孩子多講道理。每次孩子犯錯誤時,我都會以批評為主,比如:小明打了小軍,我就批評小明:小明,你又打人了,這樣小朋友都不跟你玩了,老師也不喜歡你了。這樣的批評,沒能以道理來服眾,還是在潛意識里認為他們大多還不能理解“道理”。這點體現了:自己并不是個合格的教師。
五、我給孩子鼓勵、贊賞的微笑太少。
我是個比較嚴肅的人,在孩子面前,我給的微笑都只是友好、疼愛,在他們脆弱、成功的時候卻很少給他們投與鼓勵和贊賞的微笑。
這次有幸聽了楊園長的講座,在反思過后,我也暗暗下決心:
一、孩子的優、缺點有父母眼里都是可愛的。在以后家長工作中,我都會向家長如實的反饋我的所見所聞,再和家長一起探導如何教育好孩子。
二、教師的工作是艱難的,對于現在以服務態度為主的社會,我不再默默奉獻我的愛心,一些比較挑剔的家長,我要讓他們了解我的工作,要讓他們知道我為他們的孩子所付出的,總會有一次關愛感動他們,我想一次次的感動,一定能讓他們產生配合老師工作的心理。
三、不管什么時候,我們都要以孩子為中心,以他們的思維來做路線,給他們足夠的時間思考,讓他大聲的說出他的答案,我再和其它孩子來一起評價,這樣我就做回了配角。我要做的是:讓他在自己的思維里翱翔,讓他在很多孩子的面前展示。
四、不管他們能不能聽懂我的道理,我都會孜孜不倦跟他們講,謊話說十遍可成真,更何況我說的是道理,我相信他們總有一天會明白,總有一天他會悄悄的改掉他的壞毛病。
五、微笑是“愛”的一種表現,在任何時候教師的微笑,都能取得多方面的教育效應。不管什么時候我都會以微笑來面對可愛的孩子們,不管他是怎樣的調皮搗蛋,我相信他們能感愛到我的關心、愛護、鼓勵和贊賞。
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