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支教活動心得 篇14
有一種生活,你沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過就不知道其中的快樂;你沒有擁有過,就不知道你有多幸運。在這個支教過程中,我痛并快樂著。
在教學上,我因為缺少經驗,所以一開始備課不夠完整,課堂組織能力不行。我發現自己的問題后就不斷地進行反思,尋找一些改進的方法,并積極認真學習指導老師是如何管理。在聽課過程中,我會把指導老師一些好的教學技巧詳細地記錄下來,然后認真地總結歸納。在備課時,我會認真地查找資料,或參考網上的優秀教學視頻,把老師激勵學生的方法記錄下來。我也會備完課后,把PPT,教學理念,教學辦法告訴指導老師,尋求指導老師的建議。因為指導老師是一位教學經驗非常豐富的老師,在教學方面一定能給予我專業的指導。在上課的時候,我就根據學生的具體情況,靈活地運用這些技巧。例如:我不知道如何上第一節課,于是備課后會請指導老師指導并提出哪些需要修改的地方。在聽了另一位指導老師的課后,我初步了解到如何上一年級英語課。要根據一年級學生的學習情況,心理活動等特征,進行課件活動設計。不要只是枯燥無味地講知識點,讓學生死記硬背知識點,讓學生聽得無聊乏味,學習熱情不高,我也講得非常的辛苦,都是在熬時間。設計課堂時要讓學生在學生在玩中學,動靜結合,發揮學生的主體地位,分小組進行討論交流學習。改變了教學的方式之后,學生的學習態度比較認真,我講得也很有信心,整體來說,教學效果也比較好。
在支教過程中,最讓我頭疼的是班級紀律的管理。一年級的學生比較活潑、好動,紀律性不強,如何管理好班級紀律是一件難事。于是,我在聽課過程中,更加注重學習指導老師管理班級的技巧的方法。我總結了一下三種管理紀律的方法:建立相應的獎懲機制;發揮榜樣的作用;不斷提高教育教學能力,樹立威嚴。我靈活地運用這些技巧,逐漸地,在班級管理方面,我的能力有所提升。
作為一名大學生,必須走向社會,把自己所學的理論知識應用于實踐,從實踐中不斷分析、總結,從而提高自身解決問題的能力。這些問題的逐步解決,給了我前進的動力,讓我更有信心地面對未知的困難。
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