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關于高一下學期班主任工作心得體會 篇4
當班主任最頭痛的就是如何擺正班主任和學生之間的關系。讀了《班主任工作漫談》此書后,我的思路明晰了許多。其實由于班主任和學生的關系既特殊又復雜,班主任既要有權威又不能離學生太遠,所以就要求班主任平時必須和學生加強溝通,增進相互之間的理解和信任。人和人之間都有感情,特別是學生時代培養出來的師生感情更為真摯、純潔。如果我們能在工作中選擇積極的角色,將難教的孩子當作“疑難雜癥”來認真研究,沒準是件有趣的事情,我們的工作也會充滿許多的樂趣,變被動為主動。
想想魏老師能一個人既教課又帶兩個班,就因為他對學生的絕對的信任、高效的溝通和科學的培養。魏老師曾在書中這樣寫到,我覺得很形象,他說:“師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣,教師對著學生心靈的高山呼喚:‘我尊重你,我理解你,我關懷你……’學生便在心靈的深處回應:‘我尊重你,我理解你,我關懷你……’”這也看得出來,班主任和學生是多么需要溝通。學生需要班主任的尊重、理解,同樣,班主任也要學生的尊重和理解。在班主任工作中,我們應該學會去傾聽學生的聲音,即使學生犯了錯誤,也不能一味的責罵,不然,學生一定不會和你說心里話,那你就無法和學生進行互相溝通,那又怎能談得上尊重理解呢?
反思自己的班主任工作,常常在學生“犯了錯誤”后,沒有耐心去調查事情的真相,而是憑主觀的判斷對學生批評教育,特別是遇到那些平時愛調皮搗蛋的學生,更是寧可信其有也不信其無,這樣就常常造成一些冤假錯案。其實這樣雖然學生表面不說什么,但在他們的心中教師的威信與崇高已漸漸消去。所以在工作中一定要多去了解學生,即使學生有錯,也要好好處理。
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