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關于高中班主任工作感言 篇24
一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧上個學期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學習,以及和同行的交流,我對師德有了更進一步的認識。現總結如下:
一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現在對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑地成長,是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學生平等交往,真誠對待
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師,應放下架子,設法融入到學生中去,和他們推心置腹,誠懇相待,把學生當成自已的弟妹、朋友來看待,關注他們的一切,以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識,在平時的班主任工作實踐中,我始終把自已置身于學生當中,班上搞活動我與學生一起參加,課余時間經常找學生談心,了解學生的思想、學習、生活等方面的情況,征求學生對班干部及老師工作的看法,請學生就如何抓好班風出謀劃策,主題班會的安排和布置交給學生自己去設計,自己去主持。與學生談自已的生活及學習經歷,和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等,我的這些做法,無形當中拉近了我與學生之間的距離,讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經是他們中的一員了,(班主任工作心得)這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯誤敢在我面前承認,班上不管出了什么大小事情,隨時有人會及時向我匯報,這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時讓我感到得心應手,左右逢源,這就是“誠心”在發揮作用的結果。
三、對后進生做耐心細致的說法教育工作
后進生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細致地做好說服教育和引導工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅信后進生是可以轉化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學校,也不管在什么樣的班級做班主任工作,我們都不可避免地會遇到后進生,有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則,任其發展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面,也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說,我們對后進生教育不好,這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得:教育學生僅有嚴格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進生要充分肯定他們的長處和優點,理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開展工作要和風細雨般地進行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
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